目标预设：

　　1、让学生在解决问题中学会用“倒推思维”的策略寻求解决问题的思路，并能根据问题的具体情况确定合理的解题步骤。

　　2、在观察、操作、讨论、交流中提高探索和解决实际问题的能力，获得解决问题成功体验。

　　3、让学生在对解决实际问题中不断反思，感受“倒推思维”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和进行简单推理的能力。

　　4、培养学生独立思考、善于倾听、质疑和验算的数学学习习惯。

教学重点：

　　体会策略是解决问题的计策，学会用“倒推思维”的策略解决问题。

教学难点：

　　能根据具体的问题确定合理的解题步骤。

教学具准备：

　　果汁杯两个、一瓶400毫升的果汁、果汁图片、小黑板若干

课程实施：

　　课前游戏：

　　1、做相反动作

　　2、猜数字游戏

　　一个数加2得8，这个数是——

　　一个数减2得8，这个数是——

　　一个数乘2得8，这个数是——

　　一个数除以2得8，这个数是——

　　师：你们的表现真的很棒。

　　师生问好！

　　一、生活数学，激趣启智

　　师：从课前游戏中我发现，咱班同学特别喜欢数学，今天就让我们随同冬冬和明明，去寻找生活中的数学，一同研究解决问题的策略。

　　出示课题：解决问题的策略

　　师：上周末，他俩去海门表妹家玩，乘坐的公共汽车从余东出发，沿途经过了树勋、麒麟、汤家、三厂，到达了海门。

　　小黑板出示：余东树勋麒麟汤家三厂海门

　　师：想想如果他们想原路返回，会依次经过哪些乡镇呢？