教学内容：数的顺序P6例题。P6-7。

　　教学目标：

　　1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。

　　2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。

　　教学重点：掌握比较数的大小的方法。

　　教学难点：掌握比较数的大小的方法。

　　教具准备：投影片、投影仪。

　　教学过程

　　一、自主探索，整理百数表。

　　1、激趣导入：

　　数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（小组讨论）

　　方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数边填，完成百数表）

　　填完以后数一数。

　　二、小组合作，探索规律。

　　1、这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！（P7/3）

　　（1）横着选一行读一读。在组里说说有什么规律？

　　[如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一个是整十数。]

　　（2）竖着选一行读一读。在组里说说有什么规律？

　　[如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。]

　　（3）斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？

　　[如：11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。......]

　　2、小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。（小组交流）

　　分别出示三张框。

　　3、动物餐厅开业啦！小猴拿来21只盘子，小狗拿了18只盘子

　　小猴和小狗谁拿的多？

　　21﹥18

　　4、完成练习，填一填，比大小

　　三、巩固深化，应用拓展。

　　1、你能根据前几张表，猜出框里的另几个数吗？（练习略）

　　2、你能设计出一张类似的图，填上一个数考考你的同桌吗？