一、教学内容：P23例4

　　二、教学目标：

　　1、□比○少5个，□摆几个？使学生会解答“求比一个数少几的数”的问题，知道用减法计算的算理。

　　2、初步培养学生分析、比较和灵活解答的能力。

　　三、教学重、难点：

　　求比一个少几的数用减法计算的算理。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、摆一摆。

　　第一行摆4个○，第二行摆□，□比○多2个，□摆几个？说说你是怎样摆的？

　　提问：求□摆了几个，怎样计算？

　　提问：为什么用加法？在这里□是个什么样的数？

　　2、看图猜数。

　　教师出示10个○，现在请你猜猜，知道□比○多5个，你能说说□有几个？

　　提问：你是怎样想的？怎样算的？求较大数为什么用加法计算？

　　二、新课探讨。

　　1、做猜数游戏，为新课学习做准备。

　　（1）学生出题，老师猜数。

　　黑板上贴10个○，请同学说出一句□比○少（）的话，然后由老师猜出□有几个，最贴图验证。

　　（2）老师出题，学生猜数。

　　黑板上贴10个○，老师说出一句□比○少（）的话，然后由学生猜一猜□有几个，并让学生说说是怎样猜的。

　　（3）学生动手摆图形理解算理。

　　上：摆10个○，下：摆□，要求□比○少5个，□摆几个？

　　放手让学生说说：为什么这样摆？

　　（4）比较与复习中的题比较

　　□比○多5个，□摆几个？

　　□比○少5个，□摆几个？

　　这两句话的意思一样吗？摆出来的个数一样吗？□在每句话中是什么样的数？

　　提问：你从□比○少5个这句话中知道了什么？这句话还可以怎样说？