①275X48②275X48

　　（275X32）X48275X（48——12）

　　提问：第一组算式中两个算式有什么不同的地方？根据积的

　　变化规律，第二小题的积会有什么变化？

　　请大家分成小组，用计算器计算出每一题的积，然后用计算器

　　来验证。

　　让学生交流计算和验证的结果，看看我们过去学习的乘法里

　　积的变化规律说得对不对。

　　指出：使用计算器，我们来验证一个计算上的规律就变得很简单。我们还可以用计算器计算，比较方便地探索运算里的一些规律。

　　（2）教学例7。

　　出示例7。

　　让学生自己计算例7里的每一道题，把结果填在课本上。

　　让学生分成小组，用计算器进行计算，并观察、比较、讨论：每题的因数和积有什么变化，你从中发现了什么规律？

　　组织学生交流发现的规律，说说是怎样发现的。

　　指出：用计算器进行计算，我们很方便地发现了，在乘法里，

　　一个因数扩大若干倍，另一个因数缩小相同的倍数，积不变。

　　三、巩固练习

　　1．做“练一练”第1题。

　　让学生分小组举例，用计算器验证除法里商不变的规律。

　　2．做“练——练”第2题。

　　让学生用计算器计算其中的第（1）组题，分小组讨论这组题的得数和已知数之间有什么关系。组织学生在班内交流讨论发现的算式特点和商的规律。

　　让学生根据发现的特点和规律，猜测第（2）组算式的得数，然后再用计算器进行验证。

　　3．做练习十七第6题。

　　学生用计算器计算每组题里各题的积，填在课本上。分小组合作讨论：一组一组看，每一组算式的得数有什么规律？把四组连起来看，又可以发现什么规律？组织学生交流发现的规律，说得对的都要表扬、鼓励。让学生根据上面发现的规律，口答练习十七第7题里每道题的得数。　　四、课堂作业

　　同桌学生相互之间说说练习十七第6题发现的什么规律，再根据这一规律直接在练习本上写出练习十七第7题的得数。

　　五、计算器练习