目标:
1.在纸牌接龙游戏中感知不同模式构成的基本单元。
2.体验参与竞赛游戏的乐趣。
准备:
1.纸牌(数字1~10)若干,用KT板自制插纸牌用的有一定长度的三棱柱台卡(正反两面都可用,外面覆盖透明插袋)。
2.宜进行分组教学。
过程:
一、认识纸牌
1.教师抽出几张纸牌让幼儿辨认:这是什么?有哪些花色?
2.教师归纳:在这些纸牌中,有黑色和红色两种颜色,红桃、黑桃、方块、草花四种花色,每张纸牌上都有数字。
3.教师告诉幼儿游戏的名称:今天我们用纸牌来玩一个接龙的游戏。
二、开展“接龙”游戏
1.教师交代玩法:先看清楚纸牌的排列规律,然后一张一张出牌“接龙”,直到每个人手中的纸牌全部用完。如果不符合“纸牌接龙”的规律,就表示失败。
2.教师提供若干四种花色的纸牌A(以14人参加活动为例,可提供7张红桃、3张黑桃、4张草花),让幼儿抽牌,人手一张。
3.教师在三棱柱台卡上依次翻开6张牌:红桃A、黑桃A、红桃A、草花A、红桃A、黑桃A,并提问:这些纸牌是按什么规律接龙的?
4.教师引导幼儿思考是按什么规律进行纸牌接龙的,看瞳后自己接着把纸牌插放到三棱柱台卡上。
5.教师引导幼儿观察:这些纸牌是几张一组,是怎么排列的?
6.教师归纳:按花色来说,1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A,1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A,是四张一组间隔排列的;按照颜色来说,有1张红、1张黑、1张红、1张黑,是两张一组间隔排列的。如果从颜色、数字、花色不同的方面来说,同一条“龙”有不同的排列规律。
三、开展分组“接龙”竞赛游戏
1.教师可提供以下难度递增的四组材料:
(1)12张纸牌的数字相同,花色不同,分别为3张红桃、3张草花、3张黑桃、3张方块。
(2)12张纸牌中含两个不同数字,花色分两种,分别为6张红桃、6张草花。
(3)12张纸牌中含两个不同的数字,花色分三种,分别为4张红桃、4张黑桃、4张草花。
(4)12张纸牌中含三个不同的数字,花色分两种,分别为6张黑桃、6张方块。
2.教师交代玩法:幼儿分4组比赛。每组根据拿到的纸牌先“接龙”,然后让其他组幼儿猜一猜是按什么规律排列的。猜对得1分,猜不出或猜错不得分。
3.教师强调规则:
(1)每组必须先商量按什么规律排列纸牌。
(2)采用轮流猜的方法互相说说纸牌排列的规律,即第一组猜第二组的,第二组猜第三组的,第三组猜第四组的,第四组猜第一组的。没有轮到的小组要耐心地听,判断其他组说得正确与否。
(3)猜对得1分,猜错不得分。如果轮到的小组没有猜对,其他小组可以抢答得分。
4.教师预估幼儿游戏中可能出现的情况及回应方式。
(1)当幼儿无法按照一定的模式排列纸牌时,教师可引导幼儿将纸牌分类,将相同的纸牌放在一起,看看每种纸牌有几张,以便按照规律排列。
(2)当幼儿无法表述“几个一组”时,教师可以按规律将纸牌一组一组分开,让幼儿辨别“是否每组都是一样的”,从而让幼儿理解模式的基本单元。
(3)当幼儿猜测的结果与设计者的想法不一致时,教师可引导幼儿观察猜测结果是否成立,发现同一种接龙方式可以有几种不同的模式表达。
5.教师用一些简单的符号记录每次接龙涉及的纸牌属性,帮助幼儿梳理经验。
6.教师与幼儿一起统计得分情况,公布获胜队,结束活动。