《有趣的多少》教案设计

时间:2021-08-31

  教学内容:苏教版数学一年级下册第16-18页

  教学目标:

  1、 结合具体情景用多(少)得多、多(少)一些和差不多等词语描述数与数间的大小关系,并感受这些词语的含义。

  2、培养和发展数感,感受数学与生活的密切联系,培养运用数学的意识和能力。

  教学重点:用多(少)得多、多(少)一些和差不多等词语描述数与数间相对的大小关系

  教学难点:感受多得多和多一些两个词语的不同含义。

  教学准备:课件、录音、水彩笔、卡片(每人4张)、试题纸;安排4人小组;

  教学过程:

  一、 比赛导入

  谈话:暑假有没有出去旅游啊!玩得开心吗?今天老师也要带你们去北京来一次数学旅游,想不想去?在去之前,首先我们要来玩个游戏。看,这是上个学期我们认识的一些平面图形(课件:长方形、正方形 、三角形或圆形),试试自己在一分钟内能画多少个自己喜欢的图形?(选择一种图形)

  比赛时间到,学生数出自己画的个数告诉大家。(指名口答。)

  二、 探究学习

  (一)认识多得多、多一些。

  1、 谈话:有个小朋友画了(板书学生画的图形个数,大约22个左右)个,蔡老师也试了一下,我画的图形个数比他画的多得多,猜猜看:蔡老师可能画了多少个?

  这里有三个答案,你估计应该是哪个答案?为什么?出示课件:

  16个30个68个

  (学生回答。板书:68比22多得多)

  2、 提问:如果蔡老师画了30个,那和22个比,应该怎么说呢?(先同桌讨论,再指名回答)谈话:同学们说的30比22多一点儿,30比22多得很少,意思都是对的,还可以说成30比22多一些。(板书:30比22多一些 )