2、请大家认真默读5―11段，找出描写小阮恒的神情和动作的句子，画下来。

　　学生交流句子的同时，纠正语音上的错误。

　　▲过了一会儿，一只小手缓慢而颤抖举了起来，但忽然又放下了，然后又一次举起来。

　　▲过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖，并迅速用手捂住了脸。

　　▲阮恒摇摇头，但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

　　▲接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

　　3、几句话中有些词语是我们不常见的，认真读读把它读正确。(看情况确定这个环节)

　　4、师引：同学们，这就是阮恒输血过程中，他的一系列神情与动作，虽然课文都没有写他的心里想法，但读着读着，我似乎听到了阮恒心里的想法。你呢？让我们回到课文，读读5---10段，透过他每一次神情的变化，来感受阮恒当时在想什么？把它写在句子旁边。

　　老师从容地参与其中与之交流点拨。（放时间展开）

　　▲过了一会儿，一只小手缓慢而颤抖地举了起来，但忽然又放下了，然后又一次举起来。

　　引：让我们先来读懂他的第一次举动，好吗？（学生自由交流）

　　从他的举动中你感受到了什么？(学生整体去感受)

　　引：让我们一起来看--小手缓慢而颤抖地举了起来，此时他在想什么？

　　但忽然又放下了，这时他又在想什么？

　　经过一番激烈的思想斗争，最终他作出了什么样的抉择？

　　引：同学们你们看，他举起的是一只手，但举起的仅仅是一只手吗？（停顿）他举起的分明是别人的生命，却因此要放弃自己的生命。这样的抉择对于年少的阮恒来说实在太沉重，太艰难了，能不犹豫，能不徘徊吗？当你体会到这些再读读这句话。（学生练读-----指名读）