3．指出：可以根据需要解决的问题，找出相关的条件并列表进行整理。

　　4．学生用自己的方法整理。

　　5．同桌交流，初次比较。

　　以“简明准确地表示出条件与条件之间，条件和问题之间的关系”为标准，评价同学们的成果，引导形成下面的表格：

　　小明

　　3本

　　18元

　　小华

　　5本

　　？元

　　6．利用上表分析数量关系：要解决“小华用去多少元”这个问题，应该先求什么?

　　7．请学生回忆自己的思考过程，并用完整的语言表达出来。

　　8．小军用4 2元买练习本，他买了多少本?先列表整理条件和问题，再解答。

　　9．合并比较。

　　根据上面两题的解答结果，填出括号里的数。

　　3本→18元

　　5本→(30)元

　　(7)本→42元

　　启发：细心观察，有何发现?

　　10．小结。

　　三、实际应用，巩固策略

　　做“想想做做”第1题。

　　(1)学生先在书-卜填表，再解答。

　　(2)展示两个学生填写的表格及算式。

　　(3)提问：列表整理信息时要注意什么?每步算式求出的是什么?你是怎么分析数量关系的?

　　四、拓展延伸，提升策略

　　给出条件和问题，由学生自己根据问题选择条件，并列表整理，再解答检验。

　　条件如下： 问题如下：

　　拖把每把15元黑板擦5个15元 (1)15把扫把用去多少元?

　　足球每个、56元 扫把6把42元 (2)25盒粉笔用去多少元?

　　篮球每个48元粉笔4盒16元 (3)买6个足球的钱可以买几个篮球?

　　(4)买6个足球的钱可以买8个排球，每个排球多少元?

　　五、总结回顾，反思策略　　1．总结：通过今天的学习你学会了什么解决问题的策略?

　　2．进一步体验列表的价值。