教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　3、会用关联词语“不光……还……”“只要……就……”造句。

教学重点、难点：

　　引导学生阅读课文中所举的三种动物，体会动物间的互惠互助。

教学准备：

　　多媒体课件。

　　板书：动物的

　　互惠互助

　　蜜獾←————→导蜜鸟

　　海葵虾←————→红海葵

　　鳄鱼←————→千鸟

第一课时

教学要求：

　　1、初读课文，了解大意。

　　2、学习课文第一段，理解关联词语“不光……还……”。

教学过程：

　　一、出示课题：

　　1、激发兴趣。

　　同学们，我们最常见不同的动物互相为敌的现象，你能举几个例子吗？同学们的例子真不少呢。动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。

　　2、理解课题。

　　“惠”是什么意思？你能说说题目的意思吗？

　　3、看了课题你想知道什么？

　　二、检查预习情况：

　　1、多媒体出示词语

　　（1）指名读，要求读准字音。

　　（2）请学生做小老师说说这些字在写的时候应注意什么？

　　（3）齐读词语。

　　（4）描红。

　　2、指名分节朗读课文。

　　3、读后评议。

　　三、学习课文第一节：

　　1、指名读课文。

　　2、这一节有几句话？第一句是什么句子？第一句是什么句子？

　　3、这一节告诉我们什么？

　　（理解：“生存竞争”）

　　4、课文主要写生存竞争还是互惠互助呢?你是从哪里看出来的？

　　5、朗读课文。

　　四、作业：

　　1、抄写词语。

　　2、朗读课文

　　3、搜集动物互惠互助的材料。