教学目标

　　1北叨帘呦耄体会小女孩生活的窘迫与艰难。

　　2弊ブ氐闶句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。

　　3毖嵩谠亩林谢累喜欢的词句。教学重点了解聂耳为小毛头写曲子的原因。

　　教学准备

　　学生：课前收集有关“一·二八”事件的资料；了解聂耳的有关资料。

　　教学时间

　　1课时

　　教学过程

　　一、对话导入，激励信心

　　师引：古人说“三人行，必有我师焉”。我们全班几十位同学，有多少个“三人行”？有多少位老师呢？（生交流。）能者为师嘛！这节课，老师就从你们当中寻找会学习的小老师。

　　二、交流资料，作好铺垫

　　1弊蛱欤大家回家收集了有关“一·二八事件”和聂耳的有关资料，谁能用最简练的语言，将自己所了解的信息告诉大家呢？（教师有针对性地给予指导，教给他们处理信息的方法。）

　　2贝蠹医涣鞯挠行┬畔ⅲ连我也不知道。这些同学就是大家的老师。谢谢你们，聪明的小老师。

　　三、方法点睛，学文有道

　　1贝蠹移绞笔窃趺囱习课文的，把你的好方法给大家介绍介绍。

　　(1) 在读文时把自己不认识和不理解的生字、词语勾画出来，再查字典或联系上下文理解。

　　(2) 在自己不明白的地方打个问号。

　　(3) 在感受深刻的句段旁边写出自己的体会。

　　(4) 根据课后提示，边读边做记号。

　　2贝蠹宜档恼庑┭习方法都是非常好的。来，我们一起给这些方法取个简单的名称吧！借助工具书和资料理解的方法叫“问卷法”。联系上下文理解的方法叫“联系法”。提问打问号的方法叫“质疑问难法”。在句段旁边写体会的方法叫“旁批法”。边读边做记号叫勾画圈点法。