b 生：我知道了龙卷风会变得越来越大。我是从这句知道的“……它越来越大……”指导朗读。

　　C 生：我知道龙卷风的破坏性很大。“……大约肆虐一小时后……”

　　师：是啊，龙卷风所过之处房毁屋塌。（出示幻灯片）学生谈自己对陆龙卷的看法。

　　2、师：陆龙卷的破坏性如此之大，那么海龙卷呢？

　　A 生：“……海龙卷比陆龙卷的……”海龙卷比陆龙卷的气势更威猛。师：作者用了“作比较”的写作方法就把海龙卷的气势和形态给我们作了大致的描述。指导朗读。

　　B 生：海龙卷的样子像个水柱。（学生读句子，教师相机板书：水柱）

　　C 生：海龙卷的样子也很奇特，“……与乌云相接的地方有……”教师指导学生对“高一千多米、直径有一百米”等词理解。加深学生对海龙卷形态的理解。（指导朗读）师：同学们，现在你能想象出海龙卷的样子么？作者用具体的数字来说明海龙卷的样子，这样的写作方法叫“列数字”。

　　师：同学们，你们对龙卷风还有哪些了解？

　　三、拓展延伸：

　　学生说自己在课外查到的相关资料。

　　师：大家的知识面真是丰富。你们找到的这些资料都是科学家已经利用科学手段调查出来的。但关于龙卷风还有许多未解之密。通过学习了课文你有什么想说的？

　　生：我觉得龙卷风这是可怕，我想好好研究它。

　　生：我要找到预防龙卷风的方法，让人类不在受到龙卷风的袭击。

　　……

　　师：说的真好，希望大家从现在开始好好学习。长大之后好好研究龙卷风，为人类造福。

　　四、作业

　　有感情的朗读课文

　　五、课后反思