你把我喝的水弄脏了,你安的什么心。)
学生比较,有什么不同。
(生:标点不同)
师:观察的很仔细,听老师再读一下,能听出什么不同?(范读)
(生:第二组表现了狼凶狠、找碴的语气)
师:很好,体会的不错,用这种语气,你在把第二组有感情的读给大家。
师:听了狼这些毫无根据的话,小羊的表情是怎样的,课文用了哪个词(“吃了一惊”)同学们看屏幕,仔细观察理解这一词语。
同学们,尽管小羊吃了一惊,但还是很温和的同狼讲道理,谁愿意把小羊的话读给大家?
(生读)
师:你读懂小羊的话了吗?
生:(羊不会弄脏水)
师:是呀,狼明明知道小羊不会弄脏它的水,却还要指责小羊,你们说狼在干什么?(故意找碴儿)
联系这段话,你知道“找碴儿”的意思吗?(找毛病,找借口)狼找毛病,找借口干什么?(吃掉小羊)
师:很好,同学们学得不错,下面我们分角色朗读这两个自然段。老师读叙述的语句,谁来读狼的话、小羊的话?
(师生合作读)
师:狼的目的没有达到,接着找了第二次碴儿。同学们自己朗读四五自然段,与同桌讨论,狼又找什么碴儿,它的话有道理吗?
(生回答)
师?狼的话太没道理了,连性情温和的小羊都急得叫了起来。同学们再看屏幕,自由朗读两个句子,然后说说你读出了什么不同?
(1、 狼先生,那是不可能的,去年我还没生下来。
(2、 啊,亲爱的狼先生,那是不可能的,去年我还没生下来哪!)
第二组,能表现出小羊着急、害怕的语气。带着这种语气,再读一下这句话。