三、小结。

　　是啊，好好爱护自然吧，希望每一株植物，每一种动物都快乐地生活。也希望可爱的孩子们热爱自然，热爱生活，无论你是参天的大树，还是平凡的小草，都会觉的很快乐!

四、拓展延伸。

　　学完课文后，你想对风铃草说些什么?在小本子上写下来。

　　这一开放性问题的提出，把学习的主动权充分交给了学生，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。

　　学生自由表达，把心中所想口中要说的话用文字写下来，让学生处于一种放松的状态，让学生敢于写，在学生不知不觉中写作已经起步。

第二课时

一、复习巩固。

　　1. 出示生字词卡片，指名读再齐读。

　　2. 检查朗读，先指名读，再齐读。

二、指导背诵。

　　可以采用分组比赛的形式，也可以采用带动作表演。

三、指导书写生字。

　　1. 引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。

　　2. 认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。

　　培养学生细心观察，认真书写的良好习惯。

　　3. 实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。

　　4. 对笔画和间架结构不好的进行修改。

　　培养学生仔细观察，认真书写的良好习惯;突出学生主体地位，调动了学生的积极性。

　　5. 给生字组词或用生字说一句话。

　　6. 练习：边读边写。

四、积累与扩展。

课件出示：

　　的风铃草

　　的嫩叶

　　的腰

　　的铃声

　　的树梢

　　地舞蹈

　　指名填空后齐读。请同学们在课外读书时把这样美的词语摘抄下来。