一、教学目标：

　　1.理解课文内容，体会作者表达的思想感情，受到自信的教育。

　　2.学习围绕主题组织材料的方法，能抓住重点词句加深对课文内容的理解。

　　3.学会本课6个要求会写的字。

　　4.正确、流利、有感情地朗读课文。

二、基础知识：

　　摄 摄影 摄像 摄政

　　叛 叛别 叛处 叛若云泥

　　骂 骂人 咒骂 指桑骂槐

　　辑 辑录 辑要 编辑

　　肆 放肆 肆意 肆无忌惮

　　钧 钧启 钧鉴 千钧一发

三、教材分析：

　　1.教材特点：这篇课文是一篇说理性文章，作者通过三个具体的事例的剖析以及阐述个人观点，说明了每个人都是天才的道理，内容通俗易懂，文字朴实，语言具体生动，把深刻的道理蕴涵在平实的讲述之中，深入浅出，观点明确，是训练学生理解语言，运用语言的好教材。

　　2.教学重点：抓住重点词句，体会文章内容。

　　3.教学难点：理解作者表达的主要思想。

　　4.教学突破点：课文可以分为两个部分，课文前半部分列举了三个事例，重点是叙事，用故事本身去说明道理，这三个事例有他们的共同之处，也就是作者所要表达的主要意图。后半部分侧重议论，点明文章的主旨。

教法设计：

(一)由题入手，导入新课

　　1.读课题，它能使你想到些什么?

　　2.由课题展开丰富的想象。

(二)深入学习课文内容

　　1.由整体入手感知课文内容。先把握文章每一部分的主要内容，再串联起来就是 文章的主要内容。

　　2.通读全文，说出文章主要内容。要按照一定的顺序来说。

　　首先，要了解课文结构的特点，理解课文的叙述顺序。弄清作者表达的意图。课文前半部分列举了三个事例，这三个事例有他们的共同之处，也就是作者所要表达的主要意图，理解这些事件本事并不困难，关键要引导学生发现这些事例之间的相互联系，把握事件的意义，在此基础上，学生再去理解作者的议论，相对会更容易一些。

　　其次，要关注课文中重点词句的理解和体会。这篇课文本身语言很朴实，不会太难理解，应鼓励学生通过自己的努力读懂内容，在一些重点词句里，包含着作者的观点和感受，要引导学生对这些词语进行反复的品味，从中感受作者的思想。

　　3.抓住重点段落进行深入学习。核心问题：

　　(1)结合课文内容或生活经验，谈谈你对每个人都是天才的理解。

　　(2)我把王鼎钧先生说的哪句话称为金言?为什么?