二年级下册西师版数学《三位数的加减法》教案

时间:2021-08-31

  教学内容:

  加减法的估算。P39—P40例1、例2、例3,课堂活动1、2, 练习六。

  教学目标:

  1、让学生能结合具体情境,进行加减法的估算;

  2、让学生能解释估算的过程。

  教具准备:

  实物图片等。

  教学过程:

  一、谈话引入:

  春天到了,万物复苏。这个季节也是各种疾病流行的发病期,为了小朋友能健康的成长,我们学校要为每一位学生准备预防乙脑的药片,每人吃一片。我们学校有男生315人,女生408人。请小朋友算一算大约要准备多少颗药片?

  二、探索加法的估算方法

  (一)教学例1

  1、学生独立列式,再指名说出算式,师板书:315+408

  2、生先自己独立思考大约得多少,再对同桌说一说

  3、全班交流汇报,师根据学生的回答板书:

  一种:把315看作300,408看作400,300+400=700,所以315+408≈700

  二种:把315看作320,408看作410,320+410=730,所以315+408≈730

  三种:乙脑药片的颗数比700多,比800少。

  ……

  4、估算结果怎样写?估算的结果样=表示行不行?为什么?你能创造一个符号表示估算的结果吗?

  估算结果用一种新的符号≈来连接。介绍≈的读法,让学生试写≈。

  (二)教学例2

  1、师出示例2的教学图,学生看后,自己独立列式,再计算,直接填 写在书上。然后同桌互相说一说你是怎样想的。

  2、指名说出计算过程,(注意多请几个学生说一说)

  3、师根据生的回答并板书算式。

  4、观察例1、例2这两道题,我们在估算加法时是怎样算的。小结估算 方法:在估算时,可以看成整百或整时的数计算,由于是估算,因 而得到的结果不是唯一的,只是一个大约的数。

  (三)教学例3

  1、生独立读题后,再列式估算。

  2、同桌互相讨论说一说你是怎样估算的。

  3、师指名全班交流汇报,再板书估算的过程。

  327-187≈( )元

  一种:把327看作300,把187看作200,300-200=100,所以327-187≈ 100。

  二种:把327看作330,把187看作190,330-190=140,所以327-187≈ 140。

  ……

  535-327≈( )元

  把535看作540,把327看作300,540-300=240,所以535-327≈240。

  ……

  4、师强调在减法的估算时,如果买东西需要回答够不够,一定要注 意,特别是回答还差多少钱,一般回答只能多,不能少。

  (四)小结:

  加减法的计算方法很多,可以把加数、减数、被减数看成比较接近的 整十数、整百数、,也可以用补移的方法,因此估算的结果也不是唯一的。

  三、课堂活动:

  P41—1、2题。

  四、课堂作业:

  练习六1—7题。