《红苹果》的教案设计

时间:2021-08-31

  实施整合课程已成为幼教工作者的共识。新《纲要》也明确提出幼儿园教育内容具有“全面性”、“启蒙性”、“渗透性”的特点,这反映了新的幼儿教育课程整合观念的导向。

  《红苹果》是一首深受小班幼儿喜欢的歌曲,旋律简单活泼,幼儿经常哼唱。我根据本班幼儿喜欢仿唱的兴趣特点,将科学、语言、社会、艺术领域的教育内容相融合,设计了整合活动“仿编歌曲——红苹果”。让幼儿利用自己熟悉喜欢的歌曲,进行歌词创编,并能对照旋律自己演唱出来。

  活动目标:

  1、能根据自己的生活经验编歌词,并将创编歌词唱出新的歌曲。(知识技能目标)

  2、能分辨常见水果的不同外形特征,初步了解它们的不同生长特点。(知识技能目标)

  3、能大胆演唱自己仿编的歌曲,体验仿编活动带来的乐趣。(情感态度目标)

  活动准备:

  1、幼儿已学会歌曲《红苹果》。

  2、自制水果树四棵(每棵树上贴有可向后翻动的树冠若干,每个活动树冠上贴满某种水果许多)并分散放置于活动室。

  3、挂图两张(内容为藤上葡萄和藤上西瓜)。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、律动《摘果子》进入活动室。

  [反思:小班幼儿具有易受环境感染的心理特点。于是,我选择幼儿喜欢表演的律动“摘果子”,开门见山地将他们引入仿编活动“红苹果”的情境中,看着布置成果园的活动室,他们仿佛置身于果园中,许多幼儿一进入活动室都不禁发出赞叹:“哇,有好多苹果!”、“还有很多香蕉!”……]

  2、复习歌曲

  指导幼儿在已学会歌曲的基础上有感情地演唱。

  师:“你们摘到的苹果是什么样的?”(很大、很红)

  师:“又大又红的苹果一定很甜很好吃,让我们一起用甜甜的好听的声音来演唱歌曲《红苹果》。”

  [反思:改变以往一唱再唱、毫无目的的复习方式,引导幼儿有感情地演唱,实现复习的真正意义:从会唱到把歌唱好。在复习中,教师引导幼儿运用好听的声音、有表情地进行演唱。在引导方式上,教师让幼儿用“唱”来表达出苹果香甜的味道,从而使演唱技能的教授形象生动化,幼儿唱起来自然声音甜美、表情生动。]