【教材分析】

　　《空气在哪里》这一课是“科学探究领域”中的重要内容，空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道透明的气体，但空气这些性质不能直接用眼睛观察到。教材中设计了“找空气”、“验证空气有重量吗”、“提出问题自由验证”三个环节，让学生借助各种媒介来感知和认识空气。

　　【设计理念】

　　阅读是学生的个性行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践，把学习的主动权交给学生，力求运用“自主—合作—探究”的学习方式，让学生在积极主动的阅读、思维和情感活动中明理悟情，获得启迪。

　　【教学目标】

　　1、能知道空气就在我们身边，我们离不开空气，能借助某些物体来证明空气的存在。

　　2、读懂课文，初步了解空气的特点和作用，激发学生热爱科学的兴趣。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，体验角色。

　　4、联系实际生活，拓展思维，培养学习探索事物和细致观察的能力。

　　【教学重难点】

　　1、重点：引导学生自主—合作—探究，了解空气的特点和作用。

　　2、难点：明白“空气无处不在，植物、动物、人类都离不开空气”这个科学道理。

　　【教具准备】

　　多媒体课件

　　【教学时间】

　　一课时

　　【教学内容】

　　一、激趣导入，提出问题

　　瞧，老师给你们带来了什么？（出示五颜六色的气球）

　　问：气球为什么会鼓鼓的呢？（学生回答）师把里面的空气放掉，再问：空气跑到哪里去了？（生回答）

　　2、引入课题：这就是我们今天要学习的课文《空气在哪里》。（板书课题）