四、想象说话

　　出示挂图(内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象──这两个小朋友边走边说些什么?可以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。

　　(想象说话重在启发学生思维，培养想象力和语言表达能力。)

五、巩固识字，指导写字

　　1．出示字卡，开火车读。

　　2．做游戏，猜字谜。

　　3．以四人为一组交流识字的方法。

　　4．出示田字格中的生字认读。

　　5．学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发现什么?(赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法)

　　6．学生先描红后写字，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满，可再写直到评价或自己满意为止。

　　7．独立完成剩下的写字练习。

第二课时

一、巩固生字(摘五彩苹果)

　　小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢?那么，你们还想不想继续学习呀!

　　(板书)上节课同学们学的很好，为了奖励大家，老师给你们带来了许多苹果，你们想要吗?(可是老师有一个小小的要求，要想得到苹果先读准生字再扩词，能做到吗?)

二、导入朗读

　　看来呀!同学们和这些生字真正地成为了好朋友，老师真替你们高兴。那么，美丽的小路到底是什么样子的呢?请同学们打开书大声朗读。

　　1．检查朗读1—8自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。

　　2．师：美丽的小路找回来了吗?我们继续学习9—12自然段。

　　3．指名读9—12自然段，教师重点指导学生抓重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏能力。

　　4．学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎么找回来的?教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。

　　①师范读②自己练一练三、演一演

　　谁想试着到前边来演一演(带头饰、做动作、模仿小动物的语气)学生自愿组合选择角色进行表演，个别地方学生还可以展开想象，其它同学读旁白。

　　(让学生在实际表演中有创新，培养学生的想象力和创造力。)

四、拓展延伸，亲自实践

　　1．同学们，读了这篇课文，你们想过吗?鸭先生屋前的垃圾是从哪里来的呢?

　　2．在你们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢?你们说说，应该怎么办?

　　3．开展“我做校园‘美容师’”的活动。