5学生认读词语（出示课件）。重点指导难读准的字：封（ｆēｎɡ），不要读成ｆōｎｇ；惊，发后鼻音

　　6小组同学再读课文，认真听。评一评：谁读得比较好，好在哪里？哪些地方还不够？你建议他怎么读

　　7指名读课文（请几个同学选一节或几节自己读得最棒的语段读给同学们听）

　　8学习生字（出示课件）。说一说，你会想什么办法记住这些生字，以个体自学或小组合作学习为主

　　（1）重点指导：引导学生运用曾经学过的认读生字的方法，记住生字

　　熟字加一部分：言信京惊卖读

　　熟字减一部分：海每令今

　　形近字比较：蛙封鸡鸭

　　（2）扩词练习：给生字宝宝找朋友

　　信（）（）（）（）（）

　　安（）（）（）（）（）

　　9指导书写：安今每采

　　（1）请同学上台书写安今每，其他同学观察字的笔画位置及笔顺；评一评他写得对不对好不好。老师相机指导：安和每的间架结构是上小下大，今是上大下小。学生在田字格中练习书写

　　（2）老师示范书写采字。指导学习爪字头，笔顺为撇点点撇；学生书写采字，老师巡视指导

　　10巩固认读生字（出示课件：比比谁摘的生字苹果多）

　　二自由朗读，体会图文内容

　　1请同学仔细观察并模仿小青蛙的表情（出示课件）

　　2说一说：这是一只怎样的小青蛙，哪里可以看出来？

　　3到课文中找一找，画一画，读一读。老师有针对性地指导朗读

　　4小青蛙为什么这么伤心难过，难道仅仅是没收到信吗？你想对小青蛙说些什么？

　　5练习朗读小鸭和青蛙的对话。（多种形式分角色朗读。）

　　6再观察小青蛙的表情（出示课件），说一说小青蛙为什么变得这么高兴。学生朗读讨论再朗读　　三感情朗读，升华认识情感

　　1小鸭看到小青蛙那么高兴，为什么它也特别快活？

　　2体会小鸭的话并有感情地朗读重点语句：看到你这么快活，我也非常快活

　　3联系生活实际体会小鸭的话

　　（1）你得到过别人的帮助吗，你能成为他的朋友吗？

　　（2）你想对你的好朋友说些什么呢？同桌之间先说说，再由同学在班上说。指导完成

　　4老师学生共同完善板书。老师概括课文内容，学生齐读课文

　　5老师送给同学们一句话：（出示课件）赠人玫瑰，手有余香。学生自己体会理解。

　　6复习运用生字新词

　　（1）学生书写：非过边3个生字，老师检查并指导

　　（2）老师示范书写别学习利刀旁，学生书写别到，老师相机指导：书写这两个字时应注意左宽右窄。

　　（3）让学生把自己最喜欢的词语收集到词语花篮中。由学生任选两个词语说话

　　7教学总结

　　被别人帮助是幸福的，去帮助别人是快乐的。让我们记住小鸭的话，齐读小鸭的话。