地势和地形教案设计及反思

时间:2021-08-31

  八年级上册《地势和地形》,这节内容需要学生掌握的基本地理知识和技能较多。遵循探究性、活动性等原则,我用以地理板图教学为主的探究方法进行教学,培养学生读图、分析分层设色地图与地形剖面图、运用地图的能力,激发学生对祖国拥有丰富多样地形的自豪感。

[课前准备]

  教师在黑板上绘出中国轮廓略图,调动学生的积极性,动手学习描绘中国略图,培养爱国热情。

[复习知识]

  新知识的学习必须借助于原有知识或生活经验进行,有利于寻找探究新知识的依托点和旧知识获得发展的生长点,搭起一座新旧知识联系的思维桥梁;帮助学生澄清是非,辨别异同,尽快理解和掌握问题的实质,提高学习效率。

  复习有关旧知识,提出如下问题:

  (1)亚洲地形复杂多样,地势是中央高四周低。地形与地势有何区别?

  (2)珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉最高峰,喜马拉雅山脉又是阿尔卑斯山-喜马拉雅山系的一部分(绘出略图)。你怎么区别山峰、山脉和山系?

  (3)在黑板上绘出如东西或南北走向的山脉,让学生判断其走向。通过探究和讨论,教师针对学生的回答做必要的讲解和补充。

[设置问题]

  问题越明确越具体越好,有利于引导学生完成学习目标。学习“地势呈阶梯状分布”提出如下问题:

  (1)我国地势的主要特征是什么?请绘出略图说明;

  (2)青藏高原、四川盆地、长江中下游平原分别位于哪一级阶梯上?对照《我国东西向(北纬32°)地形剖面》、《中国地势三级阶梯示意》图说明。

  学习“中国陆地上主要山脉”后,提出如下问题:

  (1)我国山脉分布有什么规律?请用粗线条表示山脉,绘出略图加以说明;

  (2)请用红笔在自己绘制的山脉分布图上勾划出我国第一级与第二级、第二级与第三级阶梯分界线。