教学目标

　　一、激发学生阅读科幻作品的兴趣，开拓学生的视野，点燃学生想象力的火花，培养学生探究事物、创造生活的兴趣和信心。

　　二、引导学生敢于打破常规思维模式，变换角度，对同一事物提出新奇见解。培养学生求异思维、逆向思维等创新思维的能力，并学会通过积极的创造性思维解决学习、生活中的问题。

　　教学重难点

　　重点：紧扣想象力和创造力的开发。

　　难点：引导学生通过创造思维探究事物，解决问题。

教学方法

　　课堂安排导入、阅读、解读、迁移、拓展五个环节。

　　导入：教师带尾巴进入课堂(调动学生好奇心，营造轻松的氛围)。

　　为动物世界策划节目“神奇的尾巴”，学生推荐动物(联系生活体验)。

　　阅读：全班齐读课外(注重朗读，养成学生良好的学习习惯)。

　　解读：字词园地——字词教学注重学生使用工具书，自我说明容易出错的字词及出错原因(运用教材资源)。

　　看图说话——熟悉课外内容，激发学生想象力。

　　迁移：尾巴带来的烦恼(注重培养逆向思维、求异思维)。

　　“理想的尾巴”设计方案(想象力、创造力的迁移)。

　　拓展：以“假如人类有_________”或“如果动物会_________”为题说一段话(充分发掘学生想象力和创造力资源)

　　整个教学过程突出“趣”字，关注每个学生不同程度的发展，注重培养学生自主、探究、合作、互助的学习方式，给学生充分展示的平台。

　　教具

　　1、自制尾巴 2、图画纸 3、粉笔

　　课时安排 一课时

　　教学环节

　　一、导入

　　1、教师带尾巴进入课堂。(学生笑)

　　教师：老师长尾巴了，帮老师想个办法。(学生发言)

　　教师：你会怎么对待一个“长一般”的老师?

　　教师：大家没有，惟有老师有，不知同学们想过没有，如果这节课每个同学也跟老师一样冒出一条尾巴，那会是怎样一个情景?或者我们每个人一生下列都带着一条可爱的小尾巴，那又是怎样的一个情景?美国一位作家为我们作了大胆的想象，这节课我们就一起学习(如果人类也有尾巴)。

　　情境设置法

　　突出“趣”字，调动学生的好奇心，激发学生兴趣，为课堂营造轻松活跃、民主的氛围。

　　2、学生联系生活体验谈动物的尾巴。

　　教师：同学们再帮老师一个忙，老师要为“动物世界”策划一期节目，节目名称叫做“神奇的尾巴”，请同学们为老师推荐一些动物，说说理由。(学生发言)

　　教师：人类的很多发明创造的灵感都来自动物，例如直升机的发明来自蜻蜓的启发，雷达的发明来自蝙蝠的启发。课外的想象很多也来自动物，来自于身边的生活。下面就让我们一起朗读课文。