六、自主选择，培养能力。（任选一题）

　　师：同学们，本节课的学习任务我们都完成了，现在我们到作业超市去逛逛，然后你们选拔自己喜欢的题目作为课后的练习题。

　　1.背诵并默写古诗。

　　2.为《回乡偶书》完成一幅诗配画。

　　3、自编故事，再与伙伴交流。

　　2005年4月14日（8周四上午）

反思：

　　1、渗透学法：从扶到半扶，学会自学。

　　2、创设情境：激发想像，融入诗境。

　　3、开发课程：立足课程，拓展延伸。

　　4、理解表演：引导合作，再现诗意。

　　5、尊重个性：让学生自主选择作业。

　　在古诗教学中运用情境教学手段，孩子们会感到易趣活，课堂上不在是那种没完没了的单调重复的各种习题和可有可无的乏味的回答，学生的视野、思想也不被禁锢在小小的教室里，通过表演，诗中那鲜明生动的形象，真切感人的情景及耐人寻味的情感，都会深深地印到学生的脑海里。

　　爱表演是学生的天性。学生要表演，首先要熟读课文内容，深入理解课文语言；其次要展开想象的翅膀，设计表演过程。因此，课堂表演能促进学生正确理解并灵活运用课文语言，是学生进行语言实践的有效方法。

　　内容概括：这篇介绍了关于《回乡偶书》教学设计四附反思,古诗两首，希望对你有帮助！