三、初读课文，理解内容

　　1.学生默读课文，画出有关鱼游到了纸上和鱼游到了我的心里的句子。

　　2.轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么。

　　3.指名给课文分段，说说每段的段意。学生讨论。

　　第一段(12自然段)讲我常去玉泉观鱼。

　　第二段(34自然段)讲我在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。

　　第三段(58自然段)讲我通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。

　　第四段(913自然段)讲我对这位青年产生了敬佩之情。

　　4.出示生字生词卡片，用指名读的方法检查生字读音。提醒注意致是翘舌音，聋是后鼻音。

　　5.指名分段朗读课文。教师纠正读音和停顿不恰当的地方。

四、布置作业

　　熟读课文，

第二课时

一、指名朗读第一、二段

二、提问

　　1.赏心悦目是什么意思？作者在玉泉观鱼时为什么会有这种感受？

　　(赏心悦目的意思是指因欣赏美好的景物而心情舒畅。因为玉泉的池水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游来游去，这样美好的情景看在眼里自然觉得心情舒畅愉快。)

　　2.想想第一段的哪句话引出下文？

　　(十几缸金鱼。)

　　3.举止的意思是什么？我是怎样认识那位举止特别的青年的？他有什么特别的地方？

　　(举止，动作、神态。我是在金鱼缸边认识那位举止特别的青年的。他特别的地方就是爱鱼爱到了忘我的境界。即爱鱼达到了忘掉自己的程度。)

三、抓住重点，理解课文内容

　　1.学生默读课文二、三、四段，思考问题：这位青年爱鱼爱到了忘我的境界，从哪些地方可以看出来？找出课文中的有关句子。

　　2.学生讨论思考题。

　　(他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动有时有时他好像和游鱼已经融为一体了太阳快下山了那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。为了画好金鱼常常忘了吃饭，忘了回家。等)

　　3.提问：

　　(1)金鱼游到了他的纸上来啦！指的是什么？说明了什么？

　　(青年画的鱼仿佛活的一样在纸上游动，引起了人们围观和赞叹。说明他对鱼的特点非常了解，画得非常像。)

　　(2)融为一体的意思是什么？说明了什么？

　　(融合在一起的意思。他和金鱼融合在一起，好象自己也成了金鱼，这正是达到忘我境界的集中表现。说明这位青年画鱼非常勤奋、专注。)

　　(3)先游到了我的心里是什么意思？鱼游到了心里和游到了纸上有什么关系？

　　(青年对鱼的特点非常熟悉，在心中已经形成了金鱼的清晰、准确、生动的形象。一个先字点明了游到了纸上和游到了心里两者之间的关系。要把鱼画得像，画得活，必须反复观察，使头脑中的金鱼形象、生动。鱼游到纸上是游到心里的结果，鱼游到心里是游到纸上的前提和原因。这位聋哑青年之所以能使鱼先游到自己的心里，是他勤于观察，刻苦练习，达到忘我境界的结果。)