小学语文《梅花魂》的教案设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1.认识12个生字,会写14个生字。正确读写幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、等词语。读读记记颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

  4.摘录让自己感动的词句。

  教学重点:

  引导学生把握课文内容,体会人物的思想感情,揣摩作者的表达方式。继续开展浓浓乡情的活动。

  教学难点:

  理解梅花魂中魂的含义。理解外祖父对梅花品格的阐述。

  课时安排:

  2课时

  教学准备:

  ⒈搜集有关赞美梅花、思恋祖国和故乡的诗文读一读。了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处,查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料,以及有骨气的中国人的故事。

  ⒉把重点句制成课件。

  教学过程:

  一、诵读导入,激情启思

  ⒈(配上《梅花三弄》音乐),引导学生诵读关于梅花的古诗。

  ⒉交流:听了大家的朗诵,你有什么话想说吗?

  ⒊是呀,梅花,自古以来颇受人们的喜爱和赞颂。若非一番寒彻骨,那得梅花扑鼻香。悠悠的乐曲,传达了对梅花的赞美;疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。这是林和靖眼中的梅花;零落成泥碾作尘,只有香如故。雪虐风号愈凛然,花中气节最高坚。这是陆游笔下的梅花。那么,在老华侨的心里,梅花,又是什么呢?

  ⒋出示课题,导入新课

  出示课题《梅花魂》,读课题,引导学生读出自己独特的感受。

  [创设情境,激发学生阅读期待。]

  二、整体感知,通读课文

  ⒈自由读课文,读准生字,难读的句子多读几遍。

  ⒉小组伙伴之间互相读课文,交流自读生字新词的效果,教师重点指导缕、葬、腮、甚、眷、飕、衰的读音,指导幽、衰、葬的字形。

  三、对比朗读,感悟情怀

  ⒈指名读第一段,谈感受。

  师:读了第一段,你知道了什么?引导学生扣住又总让我想起来感受我对外祖父的怀念之情。