五、自主研读，理解课文。

　　过渡：对于奇特的岩石书，我们的学习小伙伴川川有一连串的问题不明白，大声读读课文5——12自然段，找找川川提出哪些问题，把它们划出来。

　　1、学生读、划，教师巡视了解。

　　2、指名说说划出的问题。

　　师：划好问题的小朋友坐直小腰老师就知道了！

　　生汇报四个问题：这上面有字吗？

　　这上面有图画吗？

　　它能说明什么呢？

　　读了这本岩石书有什么用吗？

　　3、学习伙伴川川的问题，你们愿意帮他解决吗？

　　那我们四人小组合作，看能帮川川解决哪些问题？

　　4、四人小组合作解决问题，师了解情况。

　　5、派代表汇报学习情况。（四个问题随机解决）

　　这上面有字吗？

　　（1）指名生说或读。（师：把这段读给大家听听吧！生读）

　　（2）师：那岩石书上的字到底是什么呀？（板书：雨痕、波痕、矿物）

　　（3）读出趣味。（师：岩石书上的字真有趣，我们再来读读。）

　　这上面有图画吗？

　　师：岩石书上有字，那还有图画吗？你从哪儿知道的，谁来告诉川川？

　　（1）指名生说或读。

　　（2）师：岩石书上都画了什么呀？（板书：树叶、贝壳、小鱼）

　　它能说明什么呢？

　　师：一块岩石上，又有树叶，又有贝壳，说明什么呢？哪个小组来帮川川解决第三个问题？

　　（1）指名学生回答，教师课件出示第10自然段：

　　“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。”

　　（2）师：原来这些画告诉我们这么多知识。瞧！原来这儿是一块陆地，上面长满了树木，树叶落在了地上；后来陆地下沉，周围的海水进入这里，这儿变成了大海，海里当然有贝壳、小鱼了；又过了很多很多年，海底慢慢上升，成为这座山，我们就在山上看到又有树叶，又有贝壳的岩石了！

　　（师板演）

　　（3）理解读。

　　师：地球真是个了不起的魔术师，咱们边读边加动作把地球了不起的变化读出来。

　　读了这本岩石书有什么用吗？

　　师：前面的问题我们都帮川川解决了，第四个问题一定难不倒二（1）班聪明的孩子，哪个小组来帮川川？

　　（1）指名读。

　　（2）出示句子，拓展思维训练。

　　师：岩石书的作用真大！我也想读读（师边出示句子边读）

　　它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……它可能还告诉我们什么呢？

　　课件接着出示句式练习：哪里藏着，哪里，……（指名说）

　　（3）齐读。（师：岩石书真了不起，让我们一起读读它的作用吧！）

　　6、师：聪明的我们帮川川了解了这本岩石书，川川可高兴了，我们一起带着高兴的表情和语气读读最后一段。（课件出示最后一段）

　　（1）齐读。

　　（2）师：猜猜川川长大后做什么？你怎么知道？