【课后思考】

　　1. 胚芽鞘的生长素产生的部位在哪里？作用的部位在哪里？

　　2. 植物受单侧光照射为什么会出现向光性？

　　生物学案体例说明

　　杜友珠

【问题探讨】

　　1． 提出与这堂课重点知识相关的某些问题，让学生通过自己的思考方法得出问题的答案，从而使学生主动获取知识

　　2． 把这堂课某个重要的结论性知识可演变为探究性设计实验让学生去思考实验方法、步骤、现象，从而使学生通过自己的逻辑思维推出实验的结论，这样可充分调动学生的思维，体现新课标探究性学习重要理念

【知识预览】

　　把这堂课教学大纲要求掌握的每个知识点以填空的形式展现出来，目的使学生在课堂上消化知识，达到这堂课的教学知识目标

【课堂随笔】

　　主要是对这堂课的重点和难点学法指导，使学生轻松、愉快地学习

【课堂演练】

　　选做一些具有典型代表性题目，并且要突出重点知识和难度的梯度，题目的量不要出得太多。这是学生对知识巩故环节，目的是提高学生的应用能力及分析解决问题的能力

【课后思考】

　　提一些这堂课趣味性的问题或与下堂课内容相关的质疑让学生课后去思考，使学生对当日的学习产生回味无穷的感觉，也为学生学习下一堂课内容做好铺垫

　　页眉：全校统一格式。

　　页脚：指总页数。

　　撰稿、审稿：每期必须填写。

　　参考答案：另设页面附在学案之后。

参 考 答 案

【知识预览】

　　一．植物向性运动

　　（一）单一方向、定向

　　（二）根的向地性、茎的背地性

　　（三）适应性

　　二．生长素的发现

　　（一）达尔文向光性实验

　　1.单侧光 2.一样

　　3.⑴四个长势一样胚芽鞘 ⑵尖端、尖端、下端 ⑶单侧光

　　4.A组的胚芽鞘向光生长、 B组的胚芽鞘不生长、

　　C组的胚芽鞘直立生长、 D的组的胚芽鞘向光生长

　　5.胚芽鞘的向光性生长与胚芽鞘尖端有关胚芽鞘感受单侧光的部位是胚芽鞘尖端

　　（二）温特实验：

　　1.一样

　　2.⑵没有接触胚芽鞘尖端的琼脂块切成与A组一样小块，放在一个切去尖端的胚芽鞘切面的一侧

　　⑶适宜

　　3.A组的胚芽鞘会向放琼脂的对侧弯曲生长 B组的胚芽鞘不生长

　　4.胚芽鞘尖端产生了某种物质

　　（三）吲哚乙酸、生长素

　　【课堂演练】

　　1、D 2. A

　　3．⑴取两个黑纸箱标号甲、乙，甲黑纸箱在侧面挖一个洞，用这两个黑纸箱分别罩到一个长势一样的胚芽鞘，再用台灯照射甲黑纸箱有洞一侧，将甲、乙两组放在同样且适宜条件下培养，然后观察胚芽鞘生长状况

　　⑵.甲组的胚芽鞘会向光生长 乙组的胚芽鞘直立生长