【教学过程】

　　1．引入新课

　　我们知道物质存在的状态，通常有气体、液体和固体三种状态。同一种物质，在不同条件下，能处于不同的状态。例如水，可能成为固态的水，也可能成为气态的水蒸气，也可能成为液态的水。无论水处在什么状态下，水的分子是相同的。那么同种分子构成的物质，在一定的条件下会互相转化。通过前面探究冰的熔点可知，当晶体熔化时，温度不变；但若停止加热，熔化过程就会逐渐停止，这是为什么呢？

　　2．进行新课

　　(1)凝固与放热：

　　A、活动讨论：

　　展示冰块，以及同学亲手制作的蜡塑、蜡制的小动物，请同学们讲述制作过程，并说明凝固过程中是吸热还是放热。

　　B、归纳：

　　①凝固：物质从液态变成固态的过程。

　　②凝固点：晶体凝固时的温度。

　　③凝固过程是一个放热过程。

　　提出问题：

　　①生活中还有哪一些凝固现象？（如钢铁厂铁水出炉后的过程，冬天背阳的屋檐下悬挂的冰柱等）

　　②0℃的水放到0℃的房间里，会不会凝固成冰？为什么？（不会，因为水和外界没有温度差，水不能向外界放热，无法凝固。）

　　③凝固的条件是什么？（A、达到凝固点；B、能够放热）

　　（2）液化与放热

　　（1）活动与实验：

　　展示干燥的杯子给同学们，将冰块放入杯中，请同学们观察杯子外面出现的现象，杯子外的水哪里来的？它经历了什么样的物态变化？

　　②将盛有热水的保温瓶打开，让同学们将手放在瓶口上，感受水蒸气在手上液化，及液化放热过程。

　　（2）学生归纳：

　　①液化：物质从气态变为液态的过程。

　　②液化是一个放热过程。

　　（3）提出问题：

　　①生活中还有哪些液化现象？（如：林中雾、草上露的形成）

　　②为什么即将下雨的夏天的早晨，自来水管上挂有许多小水滴？

　　③为什么戴眼镜的同学从空调房间出来时，眼镜会模糊而看不见眼前的景象？

　　④为什么拨开冰棒的包装纸时，冰棒上会冒出白气？

　　（3）凝华与放热

　　（1）实验与探究

　　把少量的碘放入烧瓶，上面盖上玻璃片，然后微微加热，请同学们观察有什么现象发生？（烧瓶中会有紫红色的碘蒸气出现，属于碘的升华现象。）停止加热后，继续观察有和现象发生？并取下玻璃片，请同学们观察出现了什么？玻璃片上出现的碘的小颗粒哪儿来的，经历了什么样的物态变化？它在这个过程中，是放热还是吸热的？

　　（2）学生归纳：

　　①凝华：物质直接由气态变为固态的过程。

　　②凝华是一个放热过程。

　　（2）提出问题：

　　①霜和雾凇是怎样形成的？它们的形成需要什么样的天气条件

　　②冬天，北方的窗户上会出现晶莹的窗花？它出现室内还是室外的玻璃上？

　　（4）物态变化过程中的吸热和放热过程

　　（1）学生归纳：吸热过程有熔化（固态变为液态的过程）、汽化（液态变为气态的过程）、升华（固态直接变为气态的过程）；放热过程有凝固（液态变为固态的过程）、液化（气态变为液态的过程）、凝华（气态直接变为固态的过程）。

　　（2）交流与讨论：

　　根据图10-34的晶体的熔化与凝固过程，讨论AB、BC、CD、DE、EF、FG各段的含义，以及晶体的熔点与凝固点。

　　3、思考与作业：书17（1 —2）

　　4、板书设计物态变化中的放热过程

　　一、凝固与放热

　　二、液化与放热

　　液化的方法：A、降低温度； B、压缩体积

　　三、凝华与放热