四、全班交流

　　在汇报时教师要把握以下几点：

　　1、汇报由小组共同发言，充分体现小组学习的成果。

　　2、一个小组表达不完整，别的小组补充，其他同学认真听，也要参与，发表自己的意见。

　　3、重点指导朗读的地方，要带动全班同学读。要体现以读为主。

五、教师指导重点

　　1、第一段

　　引导学生抓住集中兵力，大举进犯看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。此段略讲。

　　2、第二段

　　通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态，体会五壮士的豪迈，此段以读带讲。可采取小组读、师生互读。让学生体会到五位战士勇敢机智、奋勇杀敌，这就是壮。

　　3、第三段

　　（1）投影填空：

　　五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往（

　　），走这条路可以（

　　），意味着他们可以（

　　），可是敌人跟在身后，容易（

　　）；另一条是通向（

　　）。走上这条路就意味着（

　　）。走哪一条路呢？为了保护人民群众和连队主力，班长（

　　）地说了一声走，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，（

　　）在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。

　　（2）填完后有语气地读一读，说说你体会到了什么？

　　（3）重点指导学生朗读为了保护人民群众和连队主力引上绝路。自由读、指名读、齐读。

　　4、解决学生的提问。

　　通过对道路的选择，体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，表现了无位壮士不怕死的英雄气概。

　　5、第四段

　　（1）由学生的问题入手，为什么用石头砸？

　　抓住下列句子他刚要拧开盖子，班长抢前一步向敌人头上砸去。让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。

　　（2）指导朗读

　　同志们，用石头砸！。个别读学生评读示范读齐读。

　　指导朗读两个带着。自由读个别读学生评。两个带着，后一个语气更强，砸前稍做停顿，砸读重音。

　　师范读自由读齐读

　　6、第五段

　　（1）此段仍由学生的提问入手，五壮士为什么跳崖？找出下面句子说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪相继从悬崖上往下跳。有感情地朗读这些句子，想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的？

　　（2）模仿石头像雹子一样，带着带着写话

　　五壮士胜利完成任务之后，带着（

　　），带着（

　　），昂首挺胸，相继跳崖。

　　有感情地读一读你填写的句子。

　　（3）为什么说五壮士的口号声是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊大动地、气壮山河？有感情地读一读。

　　师用充满激情的语言打动学生，让学生充分地读。六、总结

　　1、这篇课文表现了五壮士的什么精神？通过分析题目，通过抓住课文中的重点词句，概括出这篇文章的中心思想。

　　2、五壮士跳崖后的情景怎样？人民又是怎样来纪念他们的？

　　交流课下查阅的资料。

　　3、还有什么不懂的问题？

　　4、总结语：历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人。

七、背诵描写五壮士跳崖的部分

　　附：板书设计