三、动手操作，应用规律 ，创造规律。

　　师：同学们的眼睛真厉害啊!再考考大家的小手怎么样呢?行不行?

　　生：行。

　　1、涂一涂(课本中的例3)。

　　(师生齐读题目)

　　师：请大家拿出练习纸，迅速完成涂一涂这道题。先自己想想有什么规律，

　　再同桌说一说。

　　(学生同桌互说)

　　师：说完了，现在先请大家把两组图形中的一组圈出来。下面请大家把接下去涂出来。比一比谁的速度最快!

　　(学生活动，教师巡视)

　　师：谁来告诉练老师第一题接下去该涂什么颜色?

　　生：涂绿色和黄色。

　　师：能说说它的规律吗?

　　生1：以绿色和黄色为一组重复排列。

　　师：同意吗?

　　生：同意。

　　师：下一题谁来呢?

　　生2：以蓝色黄色红色为一组重复排列。

　　师：大家一起说接下去是?

　　生：黄色、红色。

　　2、摆一摆(课本中的例2)

　　师：同学们真不错，小手也这么巧啊!老师还想再考考大家，敢不敢接受挑战?(敢)请看大屏幕。请看练老师是怎么摆的?

　　师：我接下去摆什么?

　　生1：圆柱。

　　师：为什么?能说说它的规律吗?

　　生1：以正方体和圆柱为一组重复排列。

　　师：下一题，我又有怎样摆的?

　　生2：以一红一黄一绿为一组重复排列。接下去是摆黄色的圆片和绿色的正方形。

　　师：刚才第一题同学说了形状的规律?这里有没有颜色的规律呢?

　　生3：有，以一蓝一红为一组重复排列。

　　师：第2题刚才说的是颜色的规律，谁能再说说形状的规律?

　　生4：以一个三角形、一个圆形和一个正方形为一组重复排列。

　　师：同意吗?

　　生：同意。

　　师：好，同学们，刚才看了练老师摆了，想不想自己试一下?

　　生：想。

　　3、小小设计师：用手中的图形设计花边。

　　师：先听清楚老师的要求，请同学们拿出准备好的学具，请大家做一名小小的设计师，请大家设计一条彩带装饰我们的教室。假如我们要摆的话，要先怎么摆呢?谁来说说?是不是随便乱贴就行了?

　　生：不是，要有规律的摆。

　　师(追问)：你会先摆什么?

　　生(教师引导说)：先摆出一组，接下去重复排列。

　　师：我们可以两个为一组，可以三个为一组，可不可以四个为一组?

　　(教师讲解一个例子后，学生动手操作，教师巡视辅导并挑选学生作品给予展示，学生都完成后，让学生并说说规律。)

　　师：同学们真了不起啊，小手真巧，设计了这么多有规律的排列。我们今天学了什么知识?

　　生：找规律。　　四、生活中的规律。

　　师：是的，其实规律在我们的生活当中无处不在。想不想去了解一下我们生活中的规律?(想)

　　五、全课总结：

　　今天我们学习了什么?我们要多用我们的眼睛去留心观察身边的事物