3、笔算。

　　学生尝试列竖式计算，教师巡视指导，然后板书：

　　4 4 5

　　+ 2 9 8

　　（ ）

　　提问：

　　（1）个位上相加是几？（5+8=13）个位上怎么写？（写3，向前一位进1，为了不遗漏进上的1，在十位上写一个小一点的“1”）

　　（2）十位上相加是几？（4+9+1=14）为什么要加上1？十位上的数相加后也满十，该怎么办？（继续向百位进1，在百位上也写一个小一点的1）十位上应该写几？（4）

　　（3）百位上写几？（2+4+1=7）

　　板书：

　　4 4 5

　　+ 21 91 8

　　7 4 3

　　4、思考：三位数连续进位加法需要注意什么？和不进位、进位加法有什么联系？

　　5、验算。

　　师：你怎么知道自己是否算对了？我们用什么方法来进行验证呢？（先让学生探究交流）

　　生：用验算的方法。

　　师：可以通过验算来检验得数是否正确。不同的题目有不同的验算方法。那么，加法该如何来验算呢？

　　生：可以交换加数的位置。

　　老师在黑板上演示验算的过程，提示学生注意数位对齐，从个位算起。

　　2 9 8

　　+ 41 41 5

　　7 4 3

　　提问：你们这次计算的得数是多少？与刚才计算的得数相同吗？这说明什么？如果两次计算的得数不相同，又说明什么？应该怎么办？三、巩固练习

　　1、完成“做一做”。

　　学生独立完成后，选最后一题讲解计算过程。

　　2、完成“练习八”第1题。

　　学生独立完成，指名板演，集体订正。

　　3、完成“练习八”第2题。

　　先估计结果再列式计算。

　　4、完成“练习八”第9题。

　　教师先给予学生知道，然后让他们独立完成后，再全班交流并订正。四、课堂总结

　　今天我们一起学习了什么内容？三位数加三位数的连续进位加法要注意什么？

五、作业设计