展示台

　　根据本组教材的内容主题，“展示台”安排了展示学生学习和了解到的自然知识，为学生的停息收集提供了展示的平台。活动的目的在于培养学生搜集处理信息的兴趣和能力，表达交际的能力，激发学生了解自然、热爱自然的情感。

　　此次活动的成功与否，在很大程度上依赖于在本组教材的教学过程中，教师有意识地引导学生去搜集相关的资料，为活动展示做好准备。比如在学习<古诗两首>一课后，引导学生搜集描绘祖国山河和自然风光的优秀诗句和图片；学习<最大的“书”>，引导学生采集制作动植物或矿物标本；学习<要是你在野外迷了路>之后，引导学生搜集、查找其他常见的辨认方向的方法等。

　　教学中，要努力营造和谐交流的氛围，积极创造多种形式，为学生搜集的充分展示创造机会。如：组内交流，择优推荐；分类展台，自主介绍等，激发学生的热情。也可将活动延伸到课后。如：举办“标本世界”、“锦绣山河”等专题性的小展览，供学生参观，以拓宽学生的知识面，丰富学生的学习生活，激发学生的成功体验。

过程建议

　　1、根据学生的搜集，进行简要的分类，并将同学按资料类别他成若干小组。

　　2、组内交流，由小组长组织组内的同学分别展示自己的搜集。教师巡视点拨，引导学生说清从哪搜集的，内容是什么，从中学到了什么或受到哪些启示，不清楚的地方同学间互相发问或补充。

　　3、每个小组推选代表，参与全班的“最佳展示”。

　　4、教师小结，鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生：写上资料标签、内容简介、讲解词，想好版面设计形式等。

宽带网

　　这次宽带网中介绍了两种有趣的动物，一个是食虫的植物“猪笼草”，一种是热带鱼。目的在于通过阅读开拓学生的视野，激发学生了解大自然的热情和积极性，逐步养成留心观察大自然的习惯。过程建议

　　1、出示短文，引导学生自主阅读，组内交流读后的感受。

　　2、利用短文的最后一自然节，启发学生讨论：你还知道哪些大自然中奇异现象？

　　3、教师启发学生交流搜集相关材料的途径，鼓励学生课外搜集。

　　4、建议学生办一期“奇妙的大自然”的专刊。