教学目标：

　　1．学会本课11个生字，能正确读写下列词语：柱着、洋槐、耐心、 装饰、腮边、陪着、矫健、检阅、五洲四海、不约而同。

　　2．有感情地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，体会句子中含着的意思。

　　3．了解首都人民送别周总理灵车的感人场面，体会人民群众对周总理崇敬、爱戴的真挚情感。

教学重难点：本课的教学重点是引导学生抓住重点词句理解文章主要内容，想象当时十里长街送总理的情景，体会人民群众对周总理的崇敬、爱戴、怀念之情。

教学准备：录像片，图片。学生课前查找相关资料。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

　　教学目标：

　　1．学会本课11个生字，能正确读写下列词语：柱着、洋槐、耐心、 装饰、腮边、陪着、矫健、检阅、五洲四海、不约而同。

　　2．学习课文第一自然段，体会句子中含着的意思和人民群众对周总理崇敬、爱戴的真挚情感。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．教师：1976年1月8日对全中国人民来说是个悲痛的日子，我们敬爱的周恩来总理与世长辞了，举国上下一片悲痛。周恩来是党和国家的卓越领导人，是中国人民解放军创始人之一。新中国成立之后，担任政府总理，为中国革命和建设日理万机，鞠躬尽瘁，无私地奉献了自己的一生。他高尚的品质，赢得了全国人民乃至全世界人民的崇敬和爱戴。1月11日首都人民自发地聚集在长安街送别周总理的灵车，出现了十里长街送总理这感人一幕。（播放《十里长街送总理》录像片。）

　　2．作者目睹这感人的场面，写成了这篇课文。今天我们学习第8课《十里长街送总理》。（板书：十里长街送总理）

　　3．学生相互交流自己课下搜集的有关总理的事迹资料，并简单谈谈对总理的印象。让学生回顾以前学过的有关周总理的课文，如《温暖》《飞机遇险的时候》《难忘的泼水节》，创设情境，使学生带着热爱和怀念周总理的感情学习这篇课文。

　　二、布置预习

　　1．学习生字新词。

　　2．读通课文，读准字音。

　　3．认真读读课文，看看插图，想象一下当时十里长街送总理的情景，在最使你感动的地方做上记号。

　　三、检查预习情况

　　1．学生自由谈谈自己记忆生字、理解词语的方法，取长补短，提高自学能力。

　　2．检查学生读书情况。指名逐段朗读课文，教师纠正易读错的字的读音。

　　四、理清课文脉络

　　1．小组讨论，课文的四个自然段主要讲了几个意思。

　　2．学生自由发表意见，教师加以指导。

　　（1）灵车到来前，人们等灵车。（1）

　　（2）灵车到来时，人们望着灵车想念总理。（2—3）

　　（3）灵车过去了，人们不肯离去。（4）

　　3．让学生质疑，解决字词方面和浅层内容的理解。

　　五、学习课文第一段

　　1．听配乐课文朗读，创设情境，把学生带入特定的气氛，为理解课文内容打基础。

　　2．学生轻声读第一段课文，边读边想：这段主要写什么？反映了人们怎样的思想感情？

　　（写灵车到来前人们等灵车的情景，反映了人们怀念总理的感情。板书：等灵车）

　　2．学生自由读课文，思考：文中哪些语句反映了人们对总理的怀念之情？边读边在书中勾画。

　　3．学生学习后，互相讨论，交流自己的看法。

　　（1）“长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着总理的灵车将要开来的方向。”

　　“两旁”、“挤满”“向东望不见头”“向西望不见尾”这些都说明在长安街等灵车的人非常多，而三个“都”说明人们都为悼念总理而来。在阴冷的天气里，这么多的人来送别总理，说明总理深受人民的爱戴、尊敬。（板书：崇敬，爱戴）

　　（2）“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”

　　老奶奶年岁那么大了，行动不便，拄着拐杖来长安街送总理，可见她非常尊敬总理。“焦急”是说老奶奶盼望早点见到总理灵车。“耐心”是说老奶奶无论等多久，也要等到总理的灵车。“焦急而又耐心”表达老奶奶对总理的深切怀念之情。

　　（板书：焦急，耐心）

　　（3）“一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一样泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……”

　　“挤下”，“踮着”等词语反映了青年夫妇、红领巾深切怀念总理的心情。

　　（板书：怀念）

　　（学生自由谈自己的看法、理解，相互补充，教师加以适当的点拨，指导、训练学生的口头表达能力，分析理解能力。）

　　4．教师小结：老奶奶、青年夫妇、红领巾代表了长安街两旁的所有人，他们“焦急而耐心”的心情代表了所有人的心情。

　　5．朗读练习。

　　六、布置作业

　　1．抄写生字新词。

　　2．有感情地朗读课文。背诵课文第一段。