教学目标：

　　生物的遗传（第3课时）教案

　　在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的基因组成只有一种dd;表现显性性状的基因组成有两种DD或Dd

　　生物的遗传（第3课时）教案

　　基因组成是Dd的个体只表现D控制的性状不表现d控制的性状，但d不受D影响还会继续遗传下去。

　　分析基因对生物性状的控制

　　能卷舌为显性基因，用R表示

　　不能卷舌（平舌）为隐性基因，用r表示

　　能卷舌的基因组成：RR或Rr，平舌的基因组成：rr

　　生物的遗传（第3课时）教案

　　课堂小结：

　　认识基因的显性和隐性

　　控制显性性状的基因（显性基因），用大写英文字母表示。

　　控制隐性性状的基因（隐性基因），用小写英文字母表示。

　　分析基因对生物性状的控制

　　显性性状只有一个显性基因就能表现如：AA或Aa。

　　只有两个隐性基因在一起时才表现隐性性状，如：aa。

　　板书设计：

　　1、认识基因的显性和隐性

　　显性基因——大写英文字母表示。

　　隐性基因——小写英文字母表示。

　　2、分析基因对生物性状的控制

　　AA或Aa——显性性状

　　Aa——隐性性状

　　作业：绩优学案（教材自主学习）

　　教学反思：

　　这是生物的遗传第3课时，前面已将遗传现象、性状、相对性状；染色体、基因及DNA三者的关系、染色体及其携带的基因是通过生殖活动实现的等相关内容都已介绍完毕，这节课的重点就是理解基因的显、隐性及分析基因对生物的性状是如何控制的。

　　本节课仍然是从孟德尔的豌豆实验说起，纯种高茎豌豆产生的后代是高茎。纯种矮茎豌豆产生的后代是矮茎。纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交产生的第一代后代是高茎。第一代后代再自交产生的后代有高茎和矮茎，由此孟德尔认为性状有显性、隐性之分，控制性状的基因也有显性和隐性之分，从而得出基因的显、隐性。通过分析豌豆实验中基因对性状的控制规律，得到显性性状只有一个显性基因就能表现和只有两个隐性基因在一起时才表现隐性性状这样两条规律。

　　有了以上基础，在第一课里调查了几种性状的出现情况，就可以用这节课的知识进行解释，例如：能卷舌是显性基因，不能卷舌（平舌）是隐性基因，能卷舌的基因组成：RR或Rr，平舌的基因组成：rr，

　　可以让同学根据父母的情况分析子女可能出现的情况，从而验证自己调查的准确性。

　　整节课是层层递进，一步一个脚印，老师讲得流畅富有激情，学生听得认真配合默契。不足之处：内容结束的稍早了几分钟，可以两手准备多提供一些习题，灵活使用。