冀教版数学大于号等于号和小于号的教案设计

时间:2021-08-31

  教学内容:

  教材第20-21页

教学目标:

知识与技能:

  使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义,会用一一对应的方法或其他的方法比较多少。培养学生初步的观察能力。

过程与方法:

  让学生在“动”的情境中,通过演一演,数一数,比一比等形式经历把“同样多”、“多”、“少”用数学符号“> = <”表示的过程,体验一些比较的方法。

  情感、态度和价值观:

  使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和热情。培养学生主动参与学习的精神。

教学准备:

  熊猫请客动画片或主题图挂图或图片,各种动物图片和水果图片。

教学过程:

  教学

  环节教师活动学生活动设计意图

  情 境 创 设你们过过生日吗?都是谁和你们一起过的?怎么过的?

  今天是小熊猫的生日,他的一些好朋友都来祝贺了。小熊猫准备了一些丰盛的午餐来招待大家,小熊猫是怎样过生日的?是怎样招待大家的?请大家看动画片,然后把你了解的编成故事讲给大家听。

  教师放动画片或出示主题图片。

  学生汇报自己过生日的情景。

  学生看动画片或主题图,看后在小组内说一说自己编的故事。

  过生日是学生们所熟悉的,从过生日入手,引出小熊猫请客。使学生在生动有趣的情境中,体会到学习的乐趣,从而激发学生学习数学的兴趣和积极性以及自主参与学习的欲望。

实验

  在小熊猫请客的故事中,你发现了哪些与数有关的知识?

  教师随着学生的汇报,有选择的贴出准备好的各种图片,(把个数相同的贴在一起,为下一步学习做准备。)

  4只小兔图片 可以用数字4表示

  4个萝卜图片 可以用数字4表示

  3只小猴图片 可以用数字3表示

  4个桃子图片 可以用数字4表示

  3只小熊猫图片可以用数字3表示

  4棵竹子图片 可以用数字4表示

  4个香蕉图片 可以用数字4表示

  教师引导:同学们发现了这么多数学方面的信息,如果让你帮小熊猫分食物,你准备怎样分?

  通过刚才分食物,我们大家都知道了兔子有4只,萝卜有4个,兔子就和萝卜同样多。在数学上还可以用“=”这样的符号来表示,叫等号。可以写成4=4读作4等于4。也就是说把表示同样多的两个数都可以用“=” 连接起来,叫相等。