第二课时

一、 教学目标 ：

　　1、 有感情地朗读课文。

　　2、 通过对语言文字的朗读品味，体会作者对老师深深的敬仰和爱戴之情，激发学生理解、尊敬老师的情怀。

二、教学过程 ：

　　（一）复习导入 。

　　（二）教学第一段。

　　1、 生自由读第一段，准备用书是的语句回答老师的问题。

　　2、 分小组用第一节中的语句回答齐答老师的问题：

　　3、 师：师生团聚会的时间是------？

　　生：在结束小学生活，彼此分别28年的今天。

　　师：我们怀着激动的心情，怎么样----？

　　生：又自发地团聚在您的身边。

　　师：此时此刻心情又怎样呢？----

　　生：再美好的语言也难以描绘我们的敬仰之情。

　　师：让我们怎么样----？

　　生：让我向您深深鞠一躬，并且献上一束鲜花。

　　师：我们又想告诉沈老师什么呢？----

　　生：沈老师，您知道吗？昔日的小调皮鬼们，是那么爱戴您！

　　师：我出国学习好几年了？这次回国探亲，朋友问我旅行的安排，我说什么？----

　　生：惟一不可变动的计划就是看望小学班主任沈老师。

　　师：是啊，他们不知道什么？----

　　生：沈老师对于我这个已经做了研究生导师的人来说，是何等的重要！

　　4、 你从中体会到学生对沈老师什么样的感情？

　　5、 同桌练习像老师一样一问一答，要求读出对老师的爱戴之情。

　　6、 指名一组同学练读。

　　（二）学习课文第二段。

　　1、 师设问：我们为什么如此爱戴沈老师？是因为沈老师倾注了全部的心血教育了我们。

　　2、 自由读第三自然段，边读边做一些读书记号，看哪些地方体现了沈老师对我们倾注了全部的心血。

　　3、 讨论交流：（1）您在我们这些贪玩、不懂事的孩子身上倾注了多少心啊！

　　（2）在那个年代里，您说出这样的话，作出这样的举动，需要多大的勇气呀！]

　　（3）师补充介绍文革年代的教育状况。

　　4、 练习朗读上面两句话。

　　（三）学习课文第四、五自然段。

　　1、 老师的谆谆教导一直激励我们成长。老师教导我们的情景更令人难忘，谁能复述这个难忘的情景？

　　2、 自由读第四自然段，说一说有一次放学时的情景。

　　3、 这个事例体现了沈老师什么样的人品？有书中的一个词来归纳。同学们为什么会感动呢？

　　4、 我为什么要代表大家向沈老师道歉？

　　（四）学习第三段。

　　1、 师：沈老师我们敬仰您，沈老师我们爱戴您，沈老师我们感激您，沈老师我们留恋您，沈老师我们衷心地祝愿您，比一比，看谁的朗读最能表达出对老师无限敬意，及为有这样一个值得骄傲的老师而感到自豪的感情。

　　2、 学生赛读。

　　（四）课堂总结。

　　教后记：