四、梳理总结，情感升华

　　１、教师过度：我没有惊动安静。齐读：

　　大屏幕出示“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”教师让学生结合课文和生活实际，谈谈对这句话的理解。

　　２、教师引导学生总结体会含义深刻句子的方法：

　　投影出示本节课师生共同体会的句子：

　　⑴ “安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”

　　⑵ “她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

　　⑶ “安静的手指悄然合拢，……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”

　　⑷ “许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”

　　⑸ “谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”

　　师生共同总结出体会含义深刻句子的方法：联系上下文、比较句子、展开想象、抓住重点词、结合生活实际。

　　教师：在今后的学习中老师相信你们一定会有更多更好的方法来体会。

　　３、学生练笔：

　　学习了本篇课文，你从中受到什么启发或者是感悟？请写下来。

　　４、教师巡视，相机在班级中推荐。

　　５、教师总结：

　　同学们，我们每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活，热爱生命，就一定能创造一个属于自己的春天，编织出属于自己的多姿多彩的世界！