《动手做做看》优秀教案设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。

  2、知道科学家的话,也不一定都是对的的含义。

  3、能动手实践,解决学习和生活中的疑问。

  过程方法

  创设情境法、合作探究法

  情感态度

  培养学生勤于思考,大胆质疑的精神,乐于实践的兴趣。

  教学重点

  理解科学家的话,也不一定都是对的。这句话的含义。

  教学难点

  培养学生在学习和生活中敢于大胆质疑,动手实践的能力。

  教具学具

  鱼缸、金鱼。

  课时分配

  一课时

  教学过程

  一、初读设疑,激发兴趣

  师:今天我们学习第七课,请同学们齐读课题。

  生:齐读课题:动手做做看

  师:法国科学家朗志万喜欢给小朋友提一些有趣的问题,今天他的问题又会是什么呢?请同学们自读课文第一自然段,用波浪线勾出他提的问题,并读一读。

  【评析:上课伊始,教师提出的悬念就吸引住了学生,并相机提出了读书要求。学生兴致盎然,教室里一片朗朗的读书声。】

  生:自由读课文第一自然段,并勾画朗志万提出的问题。

  师:(学生学完以后)谁来读读朗志万提出的问题?

  师:不仅找得正确,而且读得流利,声音也响亮,真不错!还有没有同学能回答这个问题呢?

  生1:是因为鱼的重量很轻,它浮起来,水就溢出来了。

  生2:是因为杯子很小。所以水会溢出来。

  生3:是因为鱼占据了杯子的空间,所以水溢出来了。

  生4:要知道答案,就应该做做实验!

  【评析:给学生充分说话的空间,

  尊重学生的独特见解。】