《两只小狮子》教案设计及反思

时间:2021-08-31

  一、 复习导入:

  1、复习认读生字:

  师:小朋友们,想走进神秘的大森林吗?只要你能解开这把数字锁的秘密,森林之门就会为你打开!

  2、观看播放《狮子王》录像片段:

  师:瞧!大森林在欢迎我们了!他想向我们介绍谁呢?

  3、谈话导入:

  师:能不能说说狮子给你留下怎样的印象?

二、 读课文、取名字:

  1、创设情境:

  师:威猛的狮妈妈生了两只小狮子,两个小家伙长得可真像,狮子妈妈还不知道怎么给他们起名字呢?你愿意帮忙吗?

  2、提出要求:

  师:不过,取名可要有根据,请你好好从课文中找找依据,想想名字,划出你找到的理由,把想好的名字写在学习小助手上。

  3、交流:

  (1) 勤勤:

  他每天练习哪些本领?看生字做动作:滚、扑、撕、咬

  (2) 懒懒:

  你能读出懒洋洋的感觉吗?

  (3) 情境引读:

三、深入研读:

  师:狮妈妈的这两个孩子可真不一样!不过,狮妈妈非常希望她的两个孩子都能成为真正的狮子。你觉得他们能成为真正的狮子吗?

  重点:懒懒能成为真正的狮子吗?为什么?

  1、读课文,找原因。

  2、交流:

  (1)不肯吃苦:

  A 出示:“我才不去吃那苦头呢!”

  如果学本领可能会遇到哪些困难?会吃哪些苦头?

  他是怎么说这句话的?谁愿意来演演懒懒说话的样子?

  B 评议(动作、神态)

  (2)依赖父母:

  A 出示:

  懒懒说:“我爸爸和妈妈是林中的大王,凭着他们的地位,我会生活得很好!”

  B 师:说这话时,他会有什么动作、表情又是怎样的呢?书本上没有写,你能动脑筋想一想,说一说吗?

  出示:懒懒( )说:“……!”

  尝试说——集体交流——加上提示语,集体创造朗读。

  四、视学情继续研读:

  A案:

  学生谈到,懒懒听了妈妈的劝告,一定会改正的,也能成为真正的狮子!

  1、狮妈妈对懒懒说了些什么呢?读读狮妈妈的话。

  2、你从狮妈妈的话里知道了什么?

  (1) 不能永远依靠父母——

  能不能想象一下,当狮爸爸和狮妈妈都老了,懒懒会过着怎样的生活呢?

  (2) 担心、希望——

  你们读懂了狮妈妈的心!谁愿意做狮妈妈,劝劝他的孩子!

  B案:学生觉得懒懒是不能成为真正的狮子的。

  1、你觉得懒懒这样想对吗?他如果继续这样下去,会有好的生活吗?

  2、这可就糟啦!你想劝劝懒懒吗?

  3、狮妈妈一定比你还担心,还希望她的孩子有出息。让我们来看看,她是怎么劝懒懒的!

  自由读——指名读——评价读。

  五、小组合作,分角色朗读(表演)。

  师:想不想和小组里的伙伴们一起来讲讲、演演懒懒的故事?

  1、指导分工:想一想,懒懒的故事里有几个角色?

  建议,可以请一个小朋友做总导演。

  2、指导独立完成任务:

  每个小朋友想一想,我带着怎样的心情、语气说话的?我会一边说一边有什么表情、做什么动作?

  3、指导合作:

  排练时,总导演负责,大家可以相互提提建议,要虚心接受别人合理的意见。有困难可以请老师帮帮忙!

  4、小组合作表演。

  5、指名小组表演、评议。