二、初读课文，整体感知。

　　1、指名说说王冕小时侯是个怎样的孩子？

　　2、学习第1-2自然段

　　①从哪些地方可以看出王冕家境的贫寒？

　　②“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补家用，还能带几本书去读呢。”从这句话可以看出王冕是个怎样的孩子呢？（心里不好受，但仍十分体谅母亲的难处，很懂事）

　　3、分角色指名朗读1—2人/次。

　　4、学习3-4自然段

　　文章中还有哪些地方可以感受到王冕很孝敬母亲？指名说。明确：母亲疼爱、关怀儿子；王冕孝敬母亲。

　　三、指导生字的书写

　　四、小结及布置作业。

　　第二课时

　　二、复习导入

　　1、根据上节课学习的内容说说王冕是个怎样的人？

　　2、指名说

　　3、王冕在秦家放牛一放就是三四年，不知不觉中读了不少的书，也懂得了许多道理。有一天他——老师范读第五自然段。

　　二、正课

　　1、师范读第五自然段。

　　2、再默读这一部分，边读边做批注。说说王冕在湖边看到了一幅怎样的情景？

　　3、指名说。感受

　　4、读中品味赏析：

　　在阳光的照耀下，地上的“红”、“青”、“紫”、“绿”与天上的“黑”、“白”遥相呼应，色彩对比异常的强烈。湖边山上、树上景色鲜明有别，景物错落有致。尤其是湖里花苞“雨水点点”、荷叶上水珠“晶莹透亮”，宛如艺术的特写。一连串动词的准确描写运用，把整个景物描摹得动态十足，让人仿佛身临其境。少年王冕面对如此美景产生了美妙的想象，不禁心里想道——

　　4、齐读“古人说‘人在画图中，真是……我何不自己画几笔？”　　5、读六、七自然段。体会王冕坚持学画的毅力，感受他画荷花的绝妙之处。

　　三、朗读指导

　　四、小结及布置作业。

　　板书设计：24、少年王冕

　　孝敬画荷花

　　母亲——王冕——画家

　　疼爱勤学苦练