四、过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？

　　１、默读全文，找出有关句子。

　　２、交流。

　　（１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

　　（２）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。

　　（３）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？

　　３、学生字“湾”、“牙”。

　　（１）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。

　　（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。

　　（３）指导书空“牙”的笔顺。

　　４、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

　　教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

　　五、布置课后语文实践。

　　１、把课文读给爸爸妈妈听。

　　２、喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　１、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

　　２、过渡：月亮湾美在哪里？

　　二、细读课文，自读自悟，理解内容。

　　（一）学习第二、三自然段。

　　１、月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）

　　２、交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。

　　（１）学习第二自然段第一句。

　　a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

　　b.欣赏动画（２）、（３）。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。

　　c.指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议）

　　（２）学习第二、三句。

　　a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。

　　欣赏动画（４），帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

　　b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画（５），直观“一群群”的鱼。

　　c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。

　　d.这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）

　　过渡：河里还有什么美景？

　　e.学生交流，相机欣赏动画（６）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

　　／河水倒映着青山、绿树和小桥。

　　＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

　　f.指导朗读第三句，重读“清清的”等词。

　　g.引读第二、三句。边看动画（４）（５）（６）。

　　（３）习第四、五句。

　　a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画（７）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。

　　b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？

　　c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

　　d.引读第四、五句。边看动画（７）

　　（４）学习第六句。

　　a.欣赏动画（８）

　　b.比较句子／过了石桥，是一片农田。

　　＼过了石桥，是一片绿油油的农田。

　　c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

　　d.指导朗读。重读“绿油油”一词。

　　（５）学习第三自然段。

　　a.欣赏动画（９），粘贴词卡“山坡”

　　b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

　　注：以上（１）至（５）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。

　　３、再看画面（９），提问：

　　（１）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）

　　（２）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）

　　４、再读第二自然段。

　　（１）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？

　　（２）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）

　　５、边欣赏动画边试背二、三自然段。

　　（１）生自由轻声试背。

　　（２）指名试背。

　　（３）同桌互背

　　（二）学习第四自然段。

　　１、你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）

　　２、指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。