B案

教学过程

一、出示课题，朗读诗歌

　　1.出示课题《儿童诗两首》，说说你知道那些儿童诗。可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。

　　2.朗读课文。

二、感情朗读，体会意境

　　1、指导学习《我想》

　　（1）朗读诗歌，想象体会我的愿望。

　　①朗读诗歌，说说我的那么多愿望中，那一个最令你神往？

　　②默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的情景？

　　◇你好象看到了什么？

　　◇你有什么感受？比如：牵着万缕阳光是怎样的感觉？成为柳絮和蒲公英，飞呀，飞是怎样的感觉？

　　③有感情的朗读最令你神往的愿望。

　　（2）想象一下，我是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？具体说说。

　　◇春暖花开的时候，坐在绿绿的草地上

　　◇在阳光下，春风中起舞

　　（3）有感情的朗读诗歌。

　　2.指导学习《童年水墨画》

　　（1）朗读诗歌，比上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？

　　①静静地在街头阅读《水浒传》。

　　②鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。

　　③在江面上打水仗。

　　（2）细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。

　　（3）有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。

三、比较朗读，理解诗歌

　　1.反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？

　　2.在充分朗读、思考的基础上，小组讨论。

　　3.课堂交流，随机指导。

　　（1）《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。

　　引导学生注意其中的区别：组诗有小标题；每一节诗歌写的是不同的内容

　　（2）《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。

　　引导学生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵的区别，了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。

　　（3）《我想》描写的是我的一些美好的愿望，《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。

　　①说说《我想》描写了我的哪些愿望？

　　◇我想把小手安在桃树枝上

　　◇我想把脚丫接在柳树根上

　　◇我想把眼睛装在风筝上

　　②说说《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景？

　　◇在街头看书

　　◇在溪边钓鱼

　　◇在江上游泳

　　③朗读诗歌，体会描写的愿望和场景四、诵读诗歌，感悟语言

　　1、自由诵读诗歌，画出你认为写得最特别的句子。

　　（1）牵着万缕阳光，/悠啊，悠──/悠出声声春的歌唱

　　（2）忽然扑腾一声人影碎了，/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

　　（3）阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，/也想着黑旋风水战浪里白条。

　　2.说说这些诗句特别在什么地方？

　　（1）很有韵味。

　　（2）语言中有图画。

　　3、朗读或背诵这些诗句。

五、作业

　　1.选择背诵诗歌。

　　2.有兴趣的，可以试着写一首儿童诗。