一年级语文《要下雨了》教案

时间:2021-08-31

  【教学要求】

  1、学会8个生字,会写吗、吧2个字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、明确要下雨之前的各种自然现象。

  【教学重点】

  学会本课生字,懂得课文说明的道理,有感情的朗读课文。

  【教学准备】

  课件、生字卡片、词卡、录音。

  【教学课时】

  第2课时。

  【教学过程】

  一、导入

  1、这节课,我们继续学习第16课,齐读课题。

  2、(课件介绍新朋友)今天老师特地请来了一位新朋友,她的名字叫小黄帽,你们欢迎她吗?小黄帽很喜欢聪明能干的小朋友,她托老师先来考考大家,你们接受考验吗?

  ⑴ 指名读生字卡片,并组词。

  ⑵ 指导写字:

  师: 吧、吗他们都是轻声。

  (字卡贴黑板上)

  ① 老师范写吗。

  (提醒:口很有礼貌,在写的时候他会跑到横中线的上面去,把下面的位置留点给边上的字。)

  ② 学生试写吗、吧:

  师:吗、吧都是语气词,一会儿,会在朗读中体会这几个词的用法。

  二、学习课文

  师:上节课我们通过读文,知道文中小白兔遇到了几个好朋友?都是谁?是在哪几段写的?端好书。眼离书本一尺远。

  (生答师板书)

  师:小白兔看到哪些现象?听到它们说了什么,它都干了什么?就让我们好好来学习课文吧。

  1、燕子低飞:

  ⑴ 指名读第一自然段,这段让你知道了什么?

  (理解很闷,做做直起身子的样子)

  ⑵ 这时小白兔看见了谁?他是怎样对燕子说的?

  (课件)

  ⑶ 指导朗读:

  ① 同学们,现在你们都是小白兔,小燕子从你们头上飞过,快喊!

  (生喊)

  ② (出示句子:燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?)

  看这句话后面是个问号,怎么读?

  对啊,我们不光要大声喊,还要读出奇怪发语气。我们来比比看谁读得好。

  (指名──齐读)

  ⑷ (课件出示句子:要下雨了。空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。我正忙着捉虫子呢!)

  师范读小燕子的回答的话,想:燕子的话是什么意思,可以用自己的话来说说。

  (师引导用因为所以来说话。)

  口头练习:

  用正忙着呢!说话。

  ⑸ 分角色朗读。

  2、鱼游水面:

  ⑴ 燕子的话,小白兔相信吗?为什么?

  (课件出示:是要下雨了吗?)

  让我们吧吗去掉读一读,有什么不一样?

  ⑵ 正在疑惑时,小白兔有碰到了谁?他们在说什么呢?

  ⑶ 同桌分角色练读一问一答。

  (左边的同学读小白兔的问,右边的同学读小鱼的答。然后交换再读。)

  ⑷ 指导朗读:

  ① 课件出示句子:

  小鱼,小鱼,今天怎么有空出来呀?

  你觉得要读出怎样的语气来?

  ② (课件录音小鱼的回答:要下雨了,水里闷得很,我们到水面上来透透气。小白兔,你快回家吧,小心淋着雨。)

  你觉得读得好不好,为什么?谁来和他比一比。

  (引导学生注意吧,读出对小白兔的关心)

  ③ 闷得很和很闷有什么不一样?

  (再读课文)

  ⑸ 集体表演:

  师生集体演小鱼,水里闷得让人受不了,使劲游到水面上来透气。追问:现在你的感觉如何?

  3、蚂蚁搬家:

  ⑴ 听了小鱼的话,这回,小白兔相信要下雨了吗?你是从课文中的哪句话知道的?(小白兔连忙挎起篮子往家跑)理解连忙,找近义词。

  ⑵ (课件)这时,小白兔又碰到了蚂蚁。

  (师简笔画,两只蚂蚁)

  老师画的和书上的现象一样吗?

  (比较看出一大群)

  ⑶ 演一演:

  小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁,你猜他是怎样告诉蚂蚁的?

  (老师演蚂蚁,学生演小白兔。)

  像这位同学一样,把一些事情转告给别人的,就叫做消息。

  ⑷ 蚂蚁是怎么回答的?

  (出示句子:是要下雨了,我们正忙着搬东西呢!)

  指导朗读,读出肯定的语气。

  ⑸ 听了蚂蚁的话,小白兔急了,你们看

  (出示:妈妈,妈妈,要下雨了!)

  ⑹ (课件)大雨中,齐读最后一自然段。

  三、总结课文

  1、小白兔终于明白要下雨了,他是看到哪些现象才知道的?

  (生答师补充板书)

  2、小黄帽她又来了,她要对我们说什么呢?

  3、这会小黄帽又要考大家了吧,那你知道还有哪些雨前征兆的现象吗?

  (蚯蚓出洞、青蛙鸣叫、蚊子成团)

  4、师总结语:

  自然界很神奇,各种自然现象更是奇妙,只要我们用心地观察,会有更多的秘密等着我们去发现。