最大的书教案

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.了解岩石的作用及地壳的变化。

  3.在对话中体会川川对大自然的好奇与热爱,培养学生从小关注科学、探索自然的意识。

教学过程:

  一、谈话导入,板书课题:

  1、(教师手拿书)同学们看这是什么?(书)你见过的最大的书是什么样的?(学生说)今天老师向同学们介绍一本最大的书。

  板书;最大的书。(故意漏写双引号)

  2、复习生词。(开火车读)

  3、拿作业纸听写词语。

  听写完毕,谁能大声读这句话?这句话告诉我们什么?——岩石就象书。[板书—岩石 样子像]

  二、初读课文

  1、师:英国的哲学家培根曾说书是人类进步的阶梯。你想从这本最大的书获得哪些知识呢?

  学生质疑,归纳:

  1)、书中有什么内容?

  2)、这本书有什么作用?

  3)、我们该怎么解决这些问题呢?请听师朗读课文。同学们用()画出川川的话,用[ ]划出叔叔的话。

  2、师:俗话说:书读百遍,其义自现。现在请同学们分角色读、评课文

  同桌间分角色读课文一遍。

  指导朗读问句与感叹句:出示对话句子(这些句子真有趣,你们发现了什么?)个别、整体读相接合。

  你能说一句带有!和?的句子吗?

  3、课文里有好多这样的句子,请同学们分组读,每组推选两名代表读。其他同学做小老师,看看他们读得通顺吗?感叹句和问句读准了吗?

  推选代表读课文其他学生评。着重读好人物的对话。叔叔是自豪,川川是好问。

  4、 师:大自然就是最大的一本书,这本书永远也读不完。在这本书中,你会汲取更多的自然科学知识的营养,享受到更多的乐趣。

  5、A、在课文的第六自然段里有一组近义词,谁能找到它?学生找不到再提示:在叔叔的话里找:脚印----足迹。什么是雨点的脚印?波浪的足迹是什么?

  B、书中的字:

  说说书中有哪些字(如雨痕、波痕、矿物质

  C、书中的画(出示第八自然段内容j

  书中有什么画?(树叶、贝壳、小鱼)。[板书-------有字有画]

  为什么贝壳走进岩石里?那都是什么?我们一起看看“我知道”

  6、读了这本书有什么好处?(可以为祖国做贡献、找到宝藏)、叔叔还能为祖国找到哪些宝藏?从而初步体会省略号的用法。

  7、它的作用大不大?[板书:作用大]

  小结:这神秘的化石犹如一份份珍贵的资料,向人们诉说着往日的变化沧桑。在南极洲发现有露出地表上千米的煤层,说明南极洲曾是森林茂盛之地。这本最大的书加上双引号并不是真的书,样子像 有字有画、作用大(指导复述板书内容)你们喜欢这篇课文吗?让我们再读读课文。

  师生合作读男:叔叔。女:川川

  刨根问底:喜欢这词吗?把它在课文中找出来,从问句中体会川川是个爱问的孩于,总爱把问题问清楚,问明白,从而理解刨根问底的意思。

  三、猜一猜,川川长大以后想干什么?

  小结:最大的'书'不仅满足了川川的好奇心,而且从中找到自己的梦想。相信同学们在这本书中获得了自己所需的营养,使自己终身受益。大自然就是一本读不完的书啊!在这些书里,藏着无穷的奥秘,让我们用心去观察,用眼睛去发现,多问一个为什么,学好眼前的这些书,长大了才能去读懂大自然中一本又一本的书!

  四.拓展实践,课文延伸

  1.今天,我们跟着川川去爬山,去刨根问底,从叔叔那里知道了有关岩石这本最大的书里的很多知识,现在,你想对川川说些什么吗?

  2.读了这篇文章川川收获了很多,你有收获吗?请拿出作业卡,完成知识整理可以任选一项写,也可都写完。(适时点评)

  3.最后老师向你们推荐一本书——《十万个为什么》,它可以向我们解答许许多多的奥秘。

  师生释疑。

  对词语的理解作如下设计:

  宝藏:让学生说说叔叔要为祖国找到哪些宝藏,从而来理解词语意思。

  地质勘探队员:指导学生说说他们是千什么的