（3）研究问题．

　　提问：把纸条的长度单位改用毫米做单位，该怎样表示？

　　学生小组讨论, 汇报交流（可能会有多种方法，只要正确教师要给予充分肯定．）

　　（4）质疑

　　提问：你发现了什么？（7厘米＝70毫米）为什么？

　　明确：因为 1厘米＝10毫米，7厘米就是7个10毫米；所以，7厘米＝70毫米．．（板书：7厘米＝70毫米）

　　（5）追问：70毫米＝厘米，该怎样想？

　　借助线段图进行讲解．

　　明确：因为10毫米＝ l厘米，70毫米就是7个1厘米，所以，70毫米＝7厘米．说明，一个关系式（如 1厘米＝10毫米）正反两个方面都可以用．

　　（6）练习：先填空，再说出思考过程．

　　2厘米＝毫米 4分米＝厘米 3米＝分米

　　提问：通过上面的习题，你发现了什么规律？

　　板书：

　　2．学习例4

　　（1）出示例4图．

　　（2）提问：一张桌子高80厘米，把厘米改用分米做单位怎样表示？

　　同桌同学讨论，汇报交流．板书：80厘米＝8分米

　　强调：因为10厘米＝1分米，80厘米里面有 8个1分米，所以80厘米＝8分米．

　　（3）练习，说出思考过程．

　　20毫米＝厘米 60分米＝米

　　50厘米＝分米 300厘米＝米

　　质疑：通过这几道习题，你又发现了什么规律？

　　板书：三、巩固应用

　　1．6千米＝米 4000米＝千米

　　2．园林工人要在一条路旁植树，每5米划分一段．算一算，1千米的路要划分多少段？

　　3．2千米＝米 3000米＝千米

　　4千米＝米 6000米＝千米

四、看书质疑，全课总结

　　今天学习了什么内容，你学会了什么？（板书课题：长度单位的换算）　　怎样进行长度单位间的换算？

五、课外实践作业

　　量出100米的距离，试走一下这100米要走多少步？用几分钟？