《燕子过海》第一课时教案

时间:2021-08-31

  一、设计理念

  教学的本质是“复杂的会话”,学生的学习过程是与文本、老师、同学及环境的对话过程。本设计试图变传统语文教学片面强调教师、课文的单因素为强调教师、学生、课本、环境四因素的整合,使语文教学变成一种动态的、生长性的“生态系统”,使课文的教育性、审美性在学生完全自觉的情形下产生。

二、教学目标:

  1、感悟燕子过海的辛苦和艰难,对燕子产生喜爱、敬佩之情。

  2、理解有关燕子过海辛苦、艰难的句子,并能感情朗读。

三、教学准备:

  有关燕子的图片、小黑板

四、教学过程:

  (一)谈话导入:

  同学们,你们见过燕子吗?请你向大家介绍一下燕子,好吗?

  你们说得真不错,能告诉我,燕子大概有多大?(孩子们用手比划着)那么,谁见过海?海有多大?能说说怎样的海吗? 谁能用手比划一下海有多大?

  设计意图:将词语的积累、运用和课文内容的理解有机地结合在一起。

  是呀,燕子是这么的小,而海却如此的大,这么小的燕子要过大海,你们看过吗?今天就让我们一起来看看燕子是如何过海的?

  (二)初读感知

  1、听师读课文,看看燕子是如何过海的,听后说说你觉得燕子过海怎样?

  设计意图:这是一篇很有情的朗读教材,教师有机地进行范读,激起学生学习的情感,让孩子进入学习情境。)

  2、请学生说说感受(很辛苦、很艰难、很不容易、……)

  3、那么请大家自己读读课文,相信你们的感受会更深。

  读前让学生自己提出读课文的要求,并让学生读后同桌互相学习生字。