第六单元的教案设计

时间:2021-08-31

  单元教学目的

  1.掌握和积累一些常用的文言字、词和句式;

  2.了解《唐传奇》的有关知识,了解庄子及《逍遥游》的基本思想;

  3.学习和体会作者是如何用神话传说,并借助丰富的想象和生动的比喻来说明深刻的道理的;

  4.重点学习古代散文的叙事、写景、抒情和议论相结合的特征,体会优美散文和小说在语言上的特色;

  5.领会古代散文的鉴赏要领,培养初步鉴赏古代散文的能力;

  单元教学重点和难点

  1、对古代散文写作手法运用的学习和对其语言特色的体会。阅读散文,要注意揣摩其语言应用的妙处,要学习其高超的写作手法,渐渐地学会欣赏这些名家名篇。这不仅有利于写作能力的提高,而且有利于审美情趣的陶冶,有利于鉴赏水平的提高。《虎丘记》和《逍遥游》都是在我国古代文学史上著名的散文,本单元要求分析和学习《虎丘记》与《逍遥游》这两篇散文的写作手法及用语上的特色;

  2、对古代小说主题的体会,应该是教学中分析和讨论的重点。只有在对小说主题正确、深入地理解后,后才能逐步实现对其他的写作方法经及刻画人物方面的鉴赏。因此,应该先牢牢把握住每篇小说的主题,然后,再进行其他方面的进一步研究和探索;

  3、能对古代小说进行初步的赏析,对小说里面的人物形象特征进行归纳。高中语文教学大纲要求中学生要具有初步的鉴赏能力,因此,在这个单元里,就应该培养学生鉴赏《促织》和《柳毅传》这两部古代小说中刻画人物时运用的各种表现手法,从而欣赏人物的性格特征。对《促织》中的主人公成名这个人物性格的分析经及对《柳毅传》中的柳毅、龙女、钱塘君等人物形象的分析是鉴赏的重点;

  单元教学设想

  1、指导学生利用工具书和书下的注解疏通文句,培养学生自学的习惯;

  2、要求学生完成预习作业,初步理清重点词语;

  3、通过学生质疑、课堂讨论、教师总结等教学方法,在疏通文句的基础上,理清文章思路,了解文章内容及感情脉络;

  4、能复述两篇古代小说的主要情节,能对小说的人物给经简单的评价;

  5、总结古代散文在语言上的特色,与读本上相关的篇目进行比较阅读;

  6、本单元安排8课时。《逍遥游》2课时,《促织》3课时,《虎丘记》2课时,《柳毅传》1课时;