四、检查自学情况

　　1．认读生字词。（出示投影片）

　　2．理解波涛汹涌、螺旋桨、平衡、鼓励、口吻、融化等词意。

　　3．指名分自然段读课文。（要求音准、句通）

　　4．每一自然段主要讲了什么？

五、质疑、归纳问题

　　学生提出疑问问题，师生归纳梳理重点难题。（略）

六、作业

　　1．正确流利地读课文。

　　2．思考、讨论问题。

第二课时

一、回顾上节所学内容

二、细读课文

　　这节课我们继续学习课文。我们将围绕重点内容展开讨论、交流。

　　1．学习第一自然段。

　　指名读第一自然段，思考：读了这一段你知道了什么？（周恩来同志乘飞机飞往重庆，同机的还有小扬眉。）

　　2．学习第二自然段。

　　飞机遇险的情形是怎样的？我们来学习课文第二自然段。

　　（1）默读第二自然段，思考：本段写了哪几点意思？从哪儿可以看出情况很严重？

　　（2）集体交流，师生共议。

　　学生应理解：

　　①飞机写了飞机遇险前的情况、飞机遇险、机长命令采取应急措施三点意思。

　　②像冻僵了似的、沉甸甸地往下坠、失去了平衡、掠过、眼看就要撞着。这些词句表现了情况很严重。

　　（3）指导朗读。

　　飞机由飞得又快又稳而突然遇险，情况变得非常严重，怎样读才能读出这个意思？

　　①学生练读；②范读指导；③指名朗读。

　　3．学习第三自然段。

　　（1）默读第三自然段，思考：周恩来同志听到小扬眉的哭声是怎么做的？怎么说的？划出有关重点词语，想一想，你从中体会到了什么？

　　（2）集体交流，师生评议。

　　（立刻起来既说明周恩来同志动作迅速又说明他没有丝毫的犹豫。

　　几步跨到说明周恩来同志动作快，心里急切。

　　马上解下说明周恩来同志丝毫没有想到自己。

　　亲切地鼓励充满了对革命后代无比关心的真挚感情。）

　　（3）教师点拨：在极其危险的情况下，有伞包就能跳伞，伞包就是生的希望。在生与死的考验面前，周恩来同志毫不犹豫地把生的希望给了别人，这是何等伟大与崇高的精神啊！（板书：舍己为人）

　　（4）怎样读才能把周总理当时的心情和伟大的精神读出来？

　　①学生练读；②范读指导；③学生反复练读。

　　4．学习第四自然段。

　　（1）先指名读，再齐读。

　　（2）思考：大家为什么要把自己的伞包让给周恩来同志？当大家把伞包让给周恩来同志的时候，他是怎么说的，为什么用命令的口吻？从中你又体会到什么？

　　学生回答后教师点拨：一是同志们敬爱周恩来同志，真诚地让给他伞包。此时，时间紧迫，不容争执，所以周恩来同志用命令的口吻；二是周恩来同志为了人民利益甘愿牺牲自己的态度是坚决的，周恩来同志的话从另一方面，突出了他的崇高品质。

　　（3）指导朗读。读时要反映出周恩来同志的品质特点。

　　5．学习第五自然段。

　　齐读课文后提问：

　　（1）课文中用哪些词语说明飞机慢慢脱险了？（冲出了寒流，渐渐升高了，快速，平稳）欢腾什么意思？想像当时机舱内欢腾的情景。

　　（2）出示飞机脱险后，周恩来同志和小扬眉合影留念的投影片，引导生观察小扬眉的表情，想像小扬眉会说些什么？三、总结全文

　　1．齐读课文。

　　2．这篇课文主要讲了什么？说明了什么？

　　（课文主要讲了周恩来同志在飞机遇险的紧急关头，把伞包让给小扬眉的事，突出了他临危不惧、舍己救人的高贵品质。）

　　附：板书设计