教学要求:
1、学会本课7个生字,两根绿线内的5个字只识不写。认识4种笔画。理解由生字组成的词语。
2、按顺序仔细观察图,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、初步训练学生健康的生活常规。
教学重点、难点:
识字、写字
教学准备:幻灯片、生字卡片
教学时间:两课时
第一课时
课时目标:指导看图,理解课文内容。
教学过程:
一、音乐导入,激发兴趣
1、(播放《上学歌》乐曲,师生同唱)今天要学习的新内容,也是和小朋友上学有关的。板书:识字2
2、小朋友,我们已经学了很多字,回忆一下你是怎么认识这些字的?
过渡:这节课,我们继续用这些方法学习生字。
二、读准字词,感知韵文
1、学生各自借助拼音,读准生字字音。
2、反馈指导。
指名逐个儿读词语,重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l;“早”的声母是z,不是zh。
3、同桌互读词语,相互纠正字音。
4、齐读,读出词与词之间的停顿。
三、诵读词串,认识事物
1、图文联系,认识事物。
(1)自己查找:这12个词语你能在图中找到吗?
(2)老师发词卡,拿到词卡的小朋友读一读,贴在画面上。
(3)集体校对,由贴对的小朋友进行领读。
2、逐行学习,指导朗读。
(1)指导学习第一行
①师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面,让学生说说看到了什么,听到了什么?
②师相机出示词语:太阳闹钟小鸟
③师范读第一行词,边读词边想画面。
④指名读——男、女生读——齐读
过渡:太阳公公张开了笑脸,闹钟正在鸣响,小鸟欢快地叫着,小朋友新的一天开始了。老师想知道你这时候在干什么呢?
(2)指导学习第二行
①出示词语:穿衣下床起早
②说说为什么将三个词贴在同一画面上?
指名读——开火车读——齐读/article/
(3)第一行与第二行连起来读一读。
(4)出示第一、二行组合画面,连起来说说画面的意思,能用几个词就用几个词。
(5)指导学习第三行
①你起床后会做哪些事呢?(同桌说说)
②指名说,相机出示:早餐洗脸刷牙
③请小朋友为这三个词排列顺序,并连起来说一、两句话。
④师小结:我们说话和做事一样要有一定的顺序,否则会让人听了不明白。
⑤齐读这三个词。
(6)分小组学习第四行
①请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词,可以看图学词,可以连起来说一、两句话,也可以加上动作进行表演……
②反馈交流,给学得好的小组奖励“阳光娃娃”。
③小结:小朋友每天的生活多有规律呀,这样你一定会学习好,身体好。
第二课时