(2)集体交流,师生评议。
(“立刻起来”既说明周恩来同志动作迅速又说明他没有丝毫的犹豫。
“几步跨到”说明周恩来同志动作快,心里急切。
“马上解下”说明周恩来同志丝毫没有想到自己。
“亲切地鼓励”充满了对革命后代无比关心的真挚感情。)
(3)教师点拨:在极其危险的情况下,有伞包就能跳伞,伞包就是生的希望。在生与死的考验面前,周恩来同志毫不犹豫地把生的希望给了别人,这是何等伟大与崇高的精神啊!(板书:舍己为人)
(4)怎样读才能把周总理当时的心情和伟大的精神读出来?
①学生练读;②范读指导;③学生反复练读。
4.学习第四自然段。
(1)先指名读,再齐读。
(2)思考:大家为什么要把自己的伞包让给周恩来同志?当大家把伞包让给周恩来同志的时候,他是怎么说的,为什么用命令的口吻?从中你又体会到什么?
学生回答后教师点拨:一是同志们敬爱周恩来同志,真诚地让给他伞包。此时,时间紧迫,不容争执,所以周恩来同志用命令的口吻;二是周恩来同志为了人民利益甘愿牺牲自己的态度是坚决的,周恩来同志的话从另一方面,突出了他的崇高品质。
(3)指导朗读。读时要反映出周恩来同志的品质特点。
5.学习第五自然段。
齐读课文后提问:
(1)课文中用哪些词语说明飞机慢慢脱险了?(冲出了寒流,渐渐升高了,快速,平稳)“欢腾”什么意思?想像当时机舱内欢腾的情景。
(2)出示飞机脱险后,周恩来同志和小扬眉合影留念的投影片,引导生观察小扬眉的表情,想像小扬眉会说些什么? 三、总结全文
1.齐读课文。
2.这篇课文主要讲了什么?说明了什么?
(课文主要讲了周恩来同志在飞机遇险的紧急关头,把伞包让给小扬眉的事,突出了他临危不惧、舍己救人的高贵品质。)
附:板书设计