师：读读这句。

　　生读。

　　适时品析月落乌啼霜满天。

　　（适时品析月落乌啼霜满天。）

　　师：这句还有什么体会？

　　生：霜满天中的霜让我觉得很寒冷。

　　师：一个霜让我想起李白的一首诗：床前明月光，疑是地上霜。霜明明是在地上的，这里怎么说霜满天？仔细读读、品品，看能否品出什么？

　　（老师课件出示对比句）

　　月落乌啼霜满天

　　月落乌啼霜满地

　　......

　　生：第一句好，感觉得很冷。

　　师：从中透出冷。自己体会体会。

　　齐读该行诗。

　　师：诗象品茶、品酒，慢慢品出它的味道。

　　品析第二行江枫渔火对愁眠。

　　师：你仿佛看到了什么？

　　生：我仿佛看到一棵的枫树。

　　师：是这样的枫叶吗？

　　（课件出示火红的枫叶图）

　　生：不是，没这么红了，是枯黄的。

　　师：闭上眼睛，走如这种情形。

　　师：诗中有画、画中有诗，对照画面读读这首诗。

　　学生声情并茂地读诗。

　　师：诗中谁跟谁相伴？

　　生：江枫与渔火。

　　师：张继有人相伴吗？你由此体会到什么？

　　生1：很孤独。

　　生2：很凄凉。

　　师：把这种感觉读到诗中去。

　　学生读诗。

　　师：眠什么意思？

　　生：睡觉。

　　师：谁睡了？

　　生1：江枫睡了。

　　生2：渔火睡了。

　　师动情强调：江枫

　　生：睡了。

　　师：船家

　　生：睡了。

　　师：整个大地

　　生：都睡了。

　　师：由此可以想到岸上，整个姑苏城的人都睡了，只有张继没睡。